摘 要：班主任作为学生学习和生活的管理者，不能胡子眉毛一把抓，要学会借力打力，构建班干部团队来完成细节管理，要能通过疏导形成教育合力。结合一线管理实践选取干部组建和教育合力两个角度进行分析。
关键词：班主任管理;管理团队;教育合力
作为班级学习和生活的管理和指导者，班主任可以说是一身多责，不能有一处马虎大意。这就要求我们不但要有很强的职业责任心，还要能及时分析把握学生的脾气秉性和认知特点，这样才能对学生的学习和活动设置有科学的指导和安排。鉴于此，笔者联系多年的班级管理经验，对管理实践中如何构建管理团队，如何构建教育合力进行分析与讨论。
一、组建班级管理团队
班级管理团队是协助班主任处理班级日常细节的小组。很显然，班主任面对几十个人的班级分身乏术，无法事无巨细处处管理，而组建管理团队就能将班级事务具体到人，这样不但可以分担班主任工作，而且将利于学生沟通，能产生巨大的管理效能。
首先，要以民主为原则选举责任心、组织和管理能力比较强的人做班长，然后再根据各科学习特长优选学科代表。民选的干部，符合学生的“民意”，让管理变得通融、温和。
其次，要对班干部进行管理培养，帮助他们去分析每个学生的认知规律，并探索出具体的管理方案。班干部要在学习和生活纪律等方面做其他学生的榜样，工作中不能带有个人情绪，要对骄傲自满的情绪防微杜渐。只有这样，我们才能通过班干部详细了解学生的真实想法，才能“运筹帷幄”，切实加强班级管理，取得良好效果。
二、协调各方，形成教育合力
教育不仅是靠班主任和各科教师的努力，我们还要调动多方面因素来促进和协助班级管理，只有多管齐下，方能百事无遗。
首先，建立良好师生关系。班级管理要建立在“尊重”的基础上。我们可以通过“爱心教育”站在学生的立场去关心学生的学习、生活和思想，能坐下来与之做朋友式的探讨，只有杜绝法西斯式管理，建立良好师生关系，才能获得学生的心，让他们诚信接受管理和指导。
其次，要协调好各科教师工作。班主任与任课教师不能只顾各司其职，我们要及时联系各科教师，通过他们的反馈把握学生认知状况，进而做出有针对性的鼓励和指导。
最后，我们还要加强与家长的联系。在与家长沟通过程中，我们首先要肯定学生的优点和长处，而对于孩子表现不佳之处，教师要以传递管理方法的形象出现，与家长共同商讨教育对策，同时也要听取家长意见，共商育人良策。
总之，班主任工作细节很多，要想管好班级，我们就得通过巧妙的方法，调动各种积极因素促进管理，从而实现创建良好班风，，形成教育合力，实现让每一个学生都能够健康成长的育人目标。
