摘 要： 作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有着重要作用。
关键词： 语文教学 作文教学 激发兴趣
小学阶段的作文教学是基础，是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。下面我就这个问题谈谈看法。
一、充分激发学生的想象力是培养学生作文兴趣的有效手段
小学生想象力非常活跃，教师充分激发学生的想象力，学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物，从而提高学生的作文兴趣。
1.在看图作文中培养学生的想象力。小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指导学生看图作文时，首先要从整体入手，弄清图中的大意，然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来，边观察边想象，做到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合。例如，五年制课本第九册第一单元看图作文，就可以让学生展开联想：办公桌上摊开的课本及书上放的眼镜可想到什么？（教师刚工作结束）小姑娘的脸上露出的微笑说明了什么？（感谢教师，为教师的节日而快乐）从小姑娘给教师送花可想到什么？（教师平时的工作兢兢业业，呕心沥血，废寝忘食，关心爱护学生……）从地球仪想到什么？（教师宽广的胸怀桃李满天下）从笔筒、墨水瓶想到什么？（教师辛勤耕耘）……这样，通过一系列想象，学生就会写出一篇好的习作。
2.在一般性的命题作文中培养学生的想象力。在这样的作文中，我们可以通过“仿写”“编故事”“续故事”“缩写”“扩写”“科幻作文”“童话作文”等富有想象因素的作文形式发展学生的想象力。在训练时，要使学生解放头脑，大胆想象，对“想入非非”的学生不要横加指责，冷嘲热讽，而要在表扬其敢想的同时给予引导，让学生讲为什么要这样想？根据什么？对新奇而合理的想象要大力表扬，激发学生想象热情。
二、满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段
小学生的自尊心很强，有强烈的表现欲，小学生喜欢教师，家长和同学们重视自己，注意自己。老师在作文教学过程中，创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。
1.开辟“作文园地”利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏与学习。让这些写得成功的同学自己誊写出来，这样，就在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲，使他们进入自己作文“乐”的境界。
2.搞好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、“差”三类学生提供均等机会，无论是一点一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同程度上都得到满足，都享受到成功的喜悦，也都增加对作文的喜爱。
3.积极投稿。教师要鼓励学生积极向校内、校外报纸杂志投稿。如果一旦某个学生在某个学生在某篇报纸上投稿成功，则对其本人来说，，无疑是表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来说，更是很大的促进。
4.批改中让学生感到成功的喜悦。教师在学生的习作中发现其闪光点，指出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的作用。例如：班中一位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，干得热火朝天，任务提前完成。但文章内容“言之无物”。对这种文章如果让他重写，就会打击他的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，我首先肯定了他文章的长处：语句通顺，选材较好，中心明确，同时指出不足，并启发他努力回想当时的劳动情景：大家是怎样干的？劳动最好的同学是谁？他是怎样干的？再告诉他文章应该怎样言之有物，祥略得当，重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此，写作成为这位同学的一大兴趣。
三、提高观察能力是培养作文兴趣的基本手段
1.教给学生观察的方法。小学生观察事物只有一个粗略印象，往往是看了之后，无法用评议表达出来，这就需要教给学生观察方法。观察的一般方法是要求学生观察事物按照一定的顺序，同时要抓住不同事物的不同特点，进行深入观察，使学生认识到观察的重要性，养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物及一些小制作、小物件;观察人物的外貌、语言与动作等，日积月累，就会“言之有物”。
2.设置一定情境，集中让学生观察描述。著名作文教学专家贾志敏说：“为学生设置一定情境，集中让学生观察描写是促进学生快速作文的最有效的方法。”小学生抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根据写作训练的需要为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求参加、观察，注意力就会集中。之后，让学生把观察到的具体情节描述出来，这样，既培养学生的观察能力，又完成一次习作，提高写作兴趣。
四、好文章是培养、激发小学生作文兴趣的直接手段
学生接触最多的是文章。作文教学在很大程度上取决于课本上的分析。因此，文章不仅是小学生学习的内容，而且是提高和培养小学生作文能力的最直接手段。
1.让范文引路。作文教学在很大程度上取决于范文的分析、指导，从而激发学生的写作兴趣。名篇大作反映的内容与小学生生活有一定距离，真正接近小学生生活实际的则是那些浅显易懂的习作例文。学生从中很容易理解作者要达到一个怎样的目的。如四年级第八册《苦柚》一课，赞美了小姑娘诚实、善良的好品质。那么在我们身边有没有这样的人和事呢？同学们议论纷纷，于是，平常不为大家注意的许许多多的好人好事被大家挖掘出来，写成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2.拓宽学生的阅读范围。小学生性情活跃，喜新好奇。要激发学生的写作兴趣，单凭几篇阅读教材是不够的。平时，应不断给学生增添新内容，拓宽他们的思路。读得多，才会积累多;积累多，才会有内容可写。因此，要结合课文学习，经常推荐一些课外阅读材料及一些好的文章激发学生兴趣。
