[内容摘要]微课是教育科技化的产物，它借助计算机技术构建多媒体教学模式，为聋校学生提供了独特的学习环境。本文分析了微课教学模式的特点，阐述了聋校语文教学推广微课的必要性，提出微课应用于语文课堂教学的可行性对策。
[关键词]微课;聋校语文;课堂教学;对策
信息技术是推动教育事业发展的关键因素，在教学活动中应用信息技术手段能够减小师生参与课程学习的难度，有效提高课堂教学效率。微课是教育科技化的产物，它借助计算机技术构建多媒体教学模式，为聋校学生提供了独特的学习环境。考虑到聋校学生与普通学校学生的差异性，教师在开展微课教学的过程中要具体问题具体分析，精心设计符合聋生特点的微课教案，创设有利于聋生学习的课堂环境，增进师生互动，使微课发挥出最大的教学效益。
一、微课模式简述
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。可以说，微课是高端科技综合应用的成果，它融合了互联网、远程通信、数字控制等多项技术，为文化课程教学搭建了先进的平台。专家预测，未来以微课为主的多媒体教学模式将得到普及应用，成为新时期课程教学发展的主流趋势。
二、聋校推广微课教学的必要性
如今，各类信息技术在社会生活中得到普及和应用，国家为了推进教育事业的跨越发展也积极开展教育信息化改革。聋校推广微课教学既符合信息教育的发展趋势，也能体现微课对语文课堂构建的积极作用。
1.教师方面。聋校教师面临巨大的工作压力，既要提高自身的专业素质，又要提升教育教学质量。而传统教学环境增加了教师的工作难度，影响了语文课程教学的有序开展，导致语文课堂教学难以取得预期效果。微课能够为教师提供灵活运用语文知识的平台，因此聋校推广微课教学模式也是大势所趋。
2.学生方面。聋生长期处于“无声世界”，其对外在事物的感知能力有限，因此教师必须创设适合聋生的教学环境，引导聋生融入到语文学习中。微课建立了公众学习平台，聋生借助互联网实现有效学习，对语文教材内容也会有更深入的理解。微课视频将图片、文字、肢体表达等融为一体，为聋生呈现出多样化的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
三、微课在语文课堂教学中的应用
将微课应用于语文课堂教学，有助于改变单一的课程教学模式，实现教学方式的多元化。微课独具特色的呈现方式，能够给聋生带来另一种角度的视觉体验，使课堂不再像传统课堂教学那样循规蹈矩。作为教师，必须要尽快熟悉微课教学的特点，拟定符合微课教案标准的授课方式，优化语文课堂教学模式，这样才能构建更为优质的学习平台。在语文课堂教学中应用微课模式可以从以下几方面入手：
1.教学设计。根据不同课文类型设计不同的微课教案，设计时要围绕教学内容、教学目标进行构思，突出教学重点，避免偏离课堂教学主题。一方面教师要做到表情生动、有感染力，激发聋生的学习兴趣;另一方面，教师应在掌握文章内容的基础上融情于文，加深聋生对课文的理解和感悟，引起聋生情感上的共鸣，使其充分感受到微课学习带来的乐趣。设计微课教案，是发挥微课这一新课程模式优势的关键环节，也是教师应用微课的开始。
2.课堂环境。教师在课堂教学中要有激情，每一堂课都应保持满腔的热情，使聋生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。在这样的课堂氛围中，聋生对知识与技能的掌握会更牢固。例如，，在教聋校语文教材第六册第十五课《美丽的画》时，教师先播放一段祖国秀美河山的录像让聋生观看，然后通过文字向聋生介绍：我们的祖国风景优美，山河壮丽，许多外国人不远万里来欣赏我们的大草原、九寨沟，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪……这种生动的导入方式能够有效调动聋生参与学习的积极性。
3.师生互动。微课是网络教学的一种形式，开展微课教学要符合互动课堂环境建设的要求。在课堂教学中，教师不但要允许聋生积极质疑发问，还要主动询问聋生自己的教法是否合适、是否能听懂。敢于面对聋生“挑刺”的教师并不会失去面子，反而会让聋生更喜欢、更佩服。教师还要多与聋生沟通，了解他们喜欢的学习方式和理想的学习状态，倾听他们最真实的想法。微课结束后，教师要把网络课堂迁移到现实课堂中，引导聋生重新温习和理解语文知识，及时巩固学习成果。
微课是教育信息化改革的产物，它借助计算机网络技术实现多媒体教学，为聋校语文课堂现代化模式的构建提供了有利条件。课堂教学中，教师要改变原有的授课方式，借助微课平台建立多样化的教学方案，充分发挥微课教学的优势。聋校则需增加数字化配套设施，进一步完善多媒体教学条件，让微课成为聋校语文教学的新亮点。
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