摘 要：小学英语对学生以后高中甚至大学的英语学习有很大的辅助奠基作用，学习英语之所以应该从小学抓起，一方面是因为从小培养孩子的学习兴趣，另一方面是先培养学生的英语基础知识，让学生从小树立学好英语的信心。
关键词：小学英语；兴趣；探讨
随着全球化的发展，我们的生活越来越丰富多彩，眼界的开阔伴随的是知识的存储必须更加丰富，学好一门外语成了我们这一代人的基本要求。英语随着社会的进步和时间的推移慢慢成为全球化通用的语言，在我们身边无处不在，越发使我们意识到学好英语的重要性。这就要求我国处于义务教育阶段的小学生学好英语。
小学生学习英语，一般会产生极端现象，有的学生学得好、喜欢学，有一部分却视英语为洪水猛兽，极其厌恶学习英语，甚至谈英语色变。这可能是因为教师教学过程中过于死板，教学方法不够灵活，对学生学英语的听说能力训练不够，更是对学生的关注度不够。
在小学英语教学中，新世纪的英语教师也应该对自己有新的要求，“填鸭式”教学方法已经成为过去，我们新世纪对英语教学的要求是提升英语教师的素质，培养小学生对英语的兴趣，不只教导学生会拼、会写，更重要的是培养的听写能力，在日后的生活中英语语言交际优秀才是最健康且真正有用的，而不是去死记硬背英文单词，应付考试。
既然知道了小学生学好英语是一门必备能力，那英语教师在教学时该怎么引导学生对英语这门科目产生兴趣呢？下面来说说几个注意点。
一、情境性教学的重要性
情境性教学是利用尽量真实的情境激发小学生的新奇感，例如，用一只新鲜漂亮的苹果代替干巴巴的卡片，利用多媒体教学的PPT放出美丽的图片代替枯燥乏味的板书，，用一部感人至深的英文电影代替朗读或者背诵课文。学生若是对教师所展示的情境产生好奇探索欲望，何愁不能产生对英语学习的兴趣？
二、趣味游戏的魔力
孩子们在小的时候，无一例外都是“玩心”重，让很多家长老师都很头疼，其实，如果把小学生的玩心运用到教学中，得到的效果几乎是数倍。
根据小学生爱玩的心理，英语教师可以举办一些小型的趣味活动，比如做英语相关的游戏、根据英语单词做手工活、唱好听的英文歌、表演小型话剧等，孩子们有很强的表演欲，会希望在游戏过程中拔得头筹，这样一来，教师就很容易引导小学生产生对英语的学习兴趣。
三、学生交际能力的培养
小学生学习英语的目标是养成良好的交际能力，教师要从小学抓紧小学生英语学习，让学生把书面的英语知识融会贯通。例如，英语教师可以组织班里的英语角，给学生交际的场所，让学生大胆地把英语讲出来。
四、适当激励学生
小学生的发育还未成熟，一味地指责会给小学生带来今后恐怕都难以磨灭的阴影，孩子心底需要大人的鼓励和认可，所以，教师应尊重小学生，常常给学生一些鼓励奖赏，即便学生学习上遇到难题或者遭遇失败，适当的激励也可以让学生快速拾起勇气，继续投入到有趣的学习中去。
教师在小学生心中是权威的存在，适当的鼓励不失为一种激发学生学习欲望的方法，让学生在鼓励中学习并进步，学习效果也会事半功倍。
教师在英语教学中不妨采用多种手法，使学生对英语的学习兴趣一直延续下去不会枯竭，小学生英语学习兴趣的培养不是一两天就能完成的，而是一个缓慢的过程，教师万不可急于求成，而忽略了学生的学习压力。
参考文献：
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊，2012（22）.
[2]任付英.小学英语兴趣教学浅谈[J].考试周刊，2011（40）.
