摘 要：在高中政治教学中，很多知识点是比较抽象和枯燥的，机械性地背诵与记忆只能事倍功半，，而通过开展灵活的生活化教学，可以将抽象、枯燥的政治知识形象化、生动化、趣味化，让政治教学事半功倍。
关键词：高中政治；生活化教学；教学内容
高中政治作为一门知识性、应用性和实践性比较强的学科，在培养学生思想政治素质和哲学思维能力等方面具有不可替代的作用。生活化教学在高中政治课堂上的引入，旨在贯彻和落实生活教育理论，将学生从枯燥、乏味的课堂氛围中解放出来，实现政治课堂教学的形象与生动，让学生在现实生活中懂得如何寻找和应用政治知识，提高政治教学的效率，从而达到事半功倍的教学效果。
一、多选择生活化的政治教学内容
对高中生来说，由于思想政治素质和辩证思维能力还相对薄弱，对政治知识的理解能力和接受能力还相对较弱，所以教师单向的理论知识灌输或学生对政治知识的强制性记忆，往往是记住得快，遗忘得也快，而且还容易导致学生丧失政治课程的学习兴趣，影响到政治课堂教学的有效性。鉴于此，高中政治教师要多选择生活化的教学方式，消除学生在政治知识学习过程中的心理障碍，让学生感受到政治知识在现实生活中的应用价值和内在魅力，进而激发学生的政治学习热情。例如，在“神奇的货币”的教学中，每个学生都在用货币，但是怎样帮助学生揭开货币神秘的面纱，帮助学生准确理解货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念，正确把握商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律等知识点，却是很多政治教师在教学中遇到的一大难题。对此，高中政治教师要多开发和利用学生身边与货币相关的生活事件、经济现象作为教学素材，让学生体验到货币知识就在自己身边，然后引导学生利用学到的知识分析生本的经济现象，这样才能降低学习难度。
二、多创建生活化的政治教学情境
随着生本教育理念深入人心，情境化教学成为教学实践中的一大热点，它要求教师在制定教学任务和设计教学方案等环节时，要充分考虑学生的个性特征和知识理解能力，让学生在近似真实化、趣味化、生动化的情境下学习。在高中政治课堂上，生活化教学情境的创设，可以提升高中生对政治学习的兴趣，更容易加深学生对知识的理解与记忆，增强对生活的热爱，挖掘学生的学习潜力，增强学生的知识应用意识。例如，在“树立正确消费观”的政治教学中，高中政治教师就完全可以从学生生活中的家长、同学、朋友的消费行为中选择教学案例，在加工改造后营造出一个生活化的教学情境，引导学生充分认识到树立正确消费观的重要性，在获取政治学习成果的同时，改善自身的消费习惯和消费行为，达到“学以致用”的目标。
三、多设置生活化的政治实践内容
为了更好地加深学生对政治知识的理解，增强学生利用政治知识分析现实问题的意识和能力，高中政治教师有必要在课外组织一些社会实践活动，创设一些“寓教于乐”的政治实践教学活动，让学生可以边做、边玩、边学、边思，这样一方面可以加强课内理论教学与课外实践之间的有效联系，有效激发学生的政治学习热情，提高政治教学效率；另一方面可以促进学生动手、动脑的能力有效提升，有助于学生动手实践能力、知识应用能力和创新思维能力的培养，加快学生思想政治综合素质的养成。例如，在“博大精深的中华文化”的教学中，高中政治教师在课堂上能够涉及的内容非常有限，教师教学的关键是让学生形成相应的文化意识，所以可以利用周末、假期等学生休假或旅游的时间，安排相应的文化实践与体验活动，让学生搜集自己发现的优秀的中华文化，并对其进行搜集和分析，最终回到课堂上同教师和学生进行互动讨论，这样更有助于增强学生的主动学习意识。
四、多布置生活化的政治课外作业
在传统的政治教学模式下，政治教师不重视课内教学与课外教学之间的联系，对课外作业的布置，多是对课内教学内容进行补充，或对已经学过的内容进行重复性的机械记忆和练习，如背诵政治观点和知识点等，课外作业形式显得过于枯燥和乏味，很多学生缺乏学习兴趣，个人应付心理比较强，学习热情难以得到维持。多设置一些生活化的课外作业，可以使学生寓学习于生活之中，在日常生活中寻找政治学习的元素，真正实现高中政治教学的“事半功倍”。例如，在“生活处处有哲学”的教学之后，高中政治教师就可以组织学生在课下选择自身生活中的“哲学”现象，并且在进行简单分析后拿到课堂上同学生进行分享，最后教师再进行评价和指正，提高学生的辩证思维能力，这样更容易达到事半功倍的教学效果。
开展生活化教学，可以让高中政治知识的讲授更加形象化、具体化、生动化，增强政治课堂教学的开放性，密切课内教学与课外教学之间的联系，有助于师生关系的和谐，能够很好地适应高中生的政治学习需求。对此，高中政治教师要多设计生活化的教育方案，有效培养高中生的学习兴趣和学习热情，这样才能不断提高高中政治教学效率，达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报，2009（01）：150-152，174.
[2]潘惠琴.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].读写算：教研版，2015，5（08）：89.
