摘 要：国发[2014]19号文件关于加快发展现代职业教育的决定提出：要实现终身教育，建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。实践教学是职业院校的最大优势，各类技能大赛是检验实践教学成果一种较好的手段。但各类技能大赛层出不穷，在某种程度上又影响到教育资源的充分利用。基于此探讨教育改革下技能竞赛对教育教学的利与弊，目的是在这种博弈关系中找准教学方向。
关键词：职业教育；实践教学；以赛促教
一、职业教育发展
国务院在关于大力推进职业教育改革与发展的决定中提到：注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，突出了高职教育的重要性。为使更多贫困家庭的学生就业，满足社会对高技能人才的需求，我国教育体制改革已形成定位清晰的办学模式，职业教育的主要目标就是向生产、建设、管理、服务一线输送更多的高技能人才。为使更多的学生毕业后更好地服务于社会，满足企业需求。教育部将一部分本科院校转型为应用型本科，应用型本科也助推了职业教育的发展。
二、以赛促教提出背景
国内的诸多高校近年来纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，实践教学不仅可以培养学生的实践能力和创新能力，而且也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。职业院校在培养人才过程中注重借鉴企业建议，注重实践教学，加强校企合作，密切联系顶岗实习单位，依据各企业反馈意见不断修订人才的培养方案，培养出企业需要的人才，实现学校和用人单位共赢。教师通过参加技能大赛可以深入学习业务知识，提升自己的实践操作能力，了解实际工作中的真实环境，将理论转化为实践，提升自己的业务水平，还可以看到自己与其他院校教师的差距。同时，学生也可以为进入工作岗位奠定基础，扎实学习知识。
三、以赛促教的优势
1.加强与其他院校教师的交流
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定中提到：注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，突出了高职教育的重要性。各类技能竞赛的目的主要是检验学生的实践操作能力，各职业院校教师可以通过技能竞赛平台探讨业务，交流实践教学经验，修改课程设置。
2.提升业务水平，提高教学质量
目前各职业院校教师的招聘仍以在校大学生为主，高等学校教学应以理论教学为主，很少有实践教学。学生在校期间只学习理论，缺乏实践操作，不了解企业真实的操作环境。而老教师缺乏主动学习新知识、新软件的积极性，主动学习业务积极性较差。这样培养出来的学生加大了企业培训成本，得不到用人单位的青睐。各类技能竞赛软件充分仿真企业操作环境，教师通过参加技能竞赛，可以深入学习实践业务知识，锻炼自己的实践操作能力，实现理实一体化教学。
四、以赛促教的劣势
1.教育成本提升
各类竞赛软件公司开发出不同软件，通过各级政府举办不同的技能竞赛。而技能竞赛是职业院校教师发展的一个巨大平台，各职业院校教师应积极带领学生参加，提升自己的业务水平。然而随着软件开发公司的增多，各职业院校教师要带领学生参加竞赛，不免要熟悉软件操作界面，这样需购置技能竞赛软件，就加大了教育成本。
2.教育片面化，教育资源浪费
技能竞赛之所以重视度在职业院校比普通本科院校高，是因为本科院校有科研项目、课题等，而职业院校主要通过技能竞赛获奖来提升知名度。因此各职业院校只要参加技能竞赛，就格外重视。导致各职业院校为了追求成绩，围着软件开发公司，盲目购买软件，并未经过认真分析软件对教学的实用性，盲目追求竞赛成绩导致软件未充分利用，造成资源浪费。另一方面竞赛都是组队参加，只针对一小部分学生，具有片面化。
五、以赛促教应对措施
1.修改课程设置，加大实训基地建设的投入
以赛促教可以提升教师的业务水平，但部分学校对实训基地投入较少，使得教师难以得到实践锻炼。实训基地是学生将理论知识转化为实践的地方，各院校应加强校企合作，根据企业实际需要，设置课程，以加大实训基地的建设投入。
2.提升实训资源的利用率，教育全民化
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定中提到：要培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，教育改革的目的是要实现全民教育。而以赛促教使各高职院校购入软件，存在部分资源浪费。因此各职业院校应将实训软件充分利用到教学中，以提高实训资源利用率，利用继续教育，使更多的人掌握技能。
3.谨慎选择教学软件，提高教学质量
实训软件的层出不穷，使职业院校教师在选择实训软件中出现了盲目性，一些实训软件对实训教学并未起到助推作用。因此，职业院校在选择实训软件时应按照企业的实际需要，根据课程设置，以提高教学质量为目的谨慎选择软件。
由此可以看出，各类技能竞赛是一把双刃剑。一方面教师通过带学生参加技能大赛可以让学生深入学习业务知识，了解企业的操作环境，实现理实一体化教学，，提高教学质量。另一方面部分院校过于追求结果，盲目选择竞赛软件，造成教育资源浪费，加大了教育成本。
参考文献：
鲍晓沾.论技能大赛的利与弊[J].现代企业教育，2013（12）.
