学生是班级的主体，而后进生又是班级一个特殊的群体。这个特殊的群体，让教师伤透了脑筋。如何使这些特殊的孩子提高学习兴趣，改善学习的态度，养成自觉学习的习惯，通过我十六年的教学经验，，我觉得转化后进生要从以下几个方面着手。下面就来谈谈自己的几点拙见：
一、教师要转变教育教学观念
教师眼中的后进生是指学习成绩不好的学生。这些学生多数是由于一些非智力因素导致的，或因家庭原因或因社会原因或因不良的学习习惯等造成对学习不感兴趣，上课不专心，作业不认真。但教师要肯定他们是聪明、可爱、善良的，应该多帮助他们，多关心爱护他们。记得我班里的一名学生叫马××，由于父母离异，给孩子造成极大的影响。原本就不好学的他，受到父母影响更加提不起学习兴趣。我了解实际情况后经常把他叫到办公室问他的学习、生活情况。通过师生共同努力，他的学习态度开始改变。我相信热爱学生是教师职业的核心。爱要架设通向学生心灵的桥梁，爱是转化后进生的必要条件。教师的爱，是“随风潜入夜”的滴滴甘露，是“润物细无声”的融融春雨。
二、了解关心后进生
教师关心后进生是热爱学生的起点，是进行教育的基础。后进生学习遇到困难，就帮助他们树立学习信心，告诉他们学习要严于律己，提高他们的认识，启发他们的自觉性。使他们能够提高自己的努力，改正缺点，养成自我控制、自我教育的习惯。积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学，是学生积极参与认知活动的强大动力。
三、信任尊重，爱护后进生
“尊重出于信任。”教师的爱心还应该体现在不歧视后进生，对转化后进生和培养优秀生应报一样的热情，让他们感受到教师是可亲的。教师只要像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚的爱心，理解尊重和爱护学生才能让他们说出心里的秘密，心悦诚服地接受教师的教育。针对缺乏学习毅力、暂时表现后进的后进生，教师必须更多地给予他们学习上的关心、生活上的帮助，对他们取得的每一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望，让他们敢于、愿意与老师亲近，建立良好的师生关系。同时教师应加强自身的修养，以教师本身的优良品质唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，有效地调动他们的学习积极性。
总之，转化后进生是一项科学性、艺术性极强的工作。对后进生要精心呵护，真诚的帮助，热情的鼓励，耐心的指导，用精神的甘露洗涤他们精神的污垢，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤。
