摘 要：化学课程是高中阶段学习的一门重点课程，而对于化学课程的学习主要集中于化学课堂以及化学实验，在这个过程中，很多学生无法在短时间内接纳新奇的化学知识，这就需要教师转变方法，对化学课堂进行改造，使化学知识简单易懂，被学生所接纳。主要针对这个问题对高中的化学课堂做了有效的策略研究，以帮助学生接受知识，帮助教师传授知识。
关键词：高中化学；课堂导入；有效策略
一、高中化学课堂导入的基本原则
课堂的目的主要是让学生学会知识并且应用知识，所以我们就要有针对性地教学，同时在导入的过程中不宜时间过长，要留给学生更多自主的时间，尽量简单直观，和学生的日常生活有所接近，使学生能够接收起来更加方便，同时教师要因材施教，，制订合理有效的课堂目标和实施过程，实现教学目标。
二、高中化学课堂导入的有效策略
1.直观式导入
教师进行开门见山的讲课，利用课本教材以及一些器物来讲解课程，这是现代教师最常用的一种方法。从提出问题、讨论问题、解决问题、总结问题中，学习新的知识。
2.实验式导入
在化学课程中，我们要经常做化学实验，可以根据实验的趣味性增加学生学习的兴趣。利用化学实验导入化学知识，能够激发学生学习的兴趣，以一种新的视角帮助学生完成知识的掌握。
3.时事式导入
当下社会每天都在发生各种各样的时事，我们的教师可以根据时事作为一种课堂的导入，既能让学生关心当下的社会发展状况，同时结合所学的化学知识，使知识更加深厚和牢固。
4.承接式导入
教师在根据上节课所学的化学知识的巩固和复习，引导出这节课所要学习的新内容，既能复习知识，又能给学生形成完整的化学知识体系，帮助学生形成知识链条，更好地理解知识。
教师在课堂教学中，同样也会总结很多便于学生接纳和理解的方法和策略去改善化学课堂，课堂导入将会影响课堂教学的实效性。在教学过程中，应注重我们所使用的新方法和新策略，真正从学生的角度出发找到有效的课堂导入，帮助学生在化学课堂的试验和学习中，提高教学质量，取得更好的效果。
参考文献：
[1]霍晓俊.信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究[D].河北师范大学，2013.
[2]陈筱勇.浅谈中学化学教学中导课语的设计[J].化学教学，2005（10）.
