现代技术用于课堂教学是教育的一大改革，随着社会的不断发展，相信会有越来越多的技术应用到生物教学中。现代技术的运用会极大地冲击原始课堂，改变传统的教育模式，而最终目的还是教育的原始目标——促进学生发展，使学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。
然而，现代技术对生物教师提出了更高的要求。首先，要求教师要懂技术，能熟练操作技术，才能上得了课，才能称之为“教师”。所以，现代技术用于课堂教学首先是对教师的改变，要求我们要不断学习新的技术，不断提高自己掌握现代技术的能力，，这无疑给教师这一职业提出了更大的挑战，让我们每一位教师都不断更新自己的知识结构，不断学习。同时，技术也带来了大量的生物教学内容，老师要付出更多的时间精心挑选讲授内容，加大了教师的工作量。
其次，是对学生的改变。在初中生物课堂上，技术的应用引进了大量的视频、图片和文字，课堂变得更加直观化、形象化，使学生的学习简易化，“运动”的课堂提高了学生学习生物学的兴趣，使得他们更加热爱大自然。但是，技术也带来了更多的学习内容，使学生必须付出比以前更多的努力，才能掌握书本之外丰富多彩的知识。
第三，技术带给我们教学评价的改变，使得我们评价学生的体系要不断变化，由过去单一的评价方式转变为多元的评价方式。这无疑也加大了评价的难度，给老师提出了更高的要求。
学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快情感的体验。在传统的课堂教学中，教师为激发学生学习的兴趣而采用或是绘声绘色，或是用诗歌故事，或是实物展示，或是幻灯辅助等等方法。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的现代技术具有多媒体集成性、交互性等特点，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。如，在教学《鸟类的多样性》阶段，为激发学生学习的兴趣，在课件的开始，以一幅高山瀑布的画面配合流水潺潺、百鸟争鸣的声音，然后展示十种我国特有的珍稀鸟类的图片，更加激发了学生学习本课的兴趣。我相信，正是因为现代技术的引入，才使我们的生物教学课堂丰富多彩，让我们不断学习技术，让我们的课堂更加丰富，更加激发学生的兴趣，让每一个参与者都轻松愉快地完成自己的任务。
我们相信，现代技术的引入，会极大地冲击我们的课堂，在带给我们新鲜感的同时，也会存在一定的缺陷。如果我们片面地追求技术，而忽略了课堂的本真，那样会得不偿失。所以，在课堂中运用技术的“度”需要我们不断地去探索，并不断改变我们的课堂。
