摘 要：在小学数学课堂教学中，生本课堂取代了传统的“填鸭式”教学，在新一轮的小学教学改革中异军突起。生本课堂，即为先自学，再互学，后教的课堂教学，主要通过灵活讲教材、增加课堂互动环节来帮助学生自主学习。就高效构建小学数学生本课堂的具体措施进行阐述。
关键词：高效；小学数学；生本课堂
小学数学课堂不仅仅是提高学生基本知识水平的课堂，其重要任务还包括帮助学生从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。生本课堂不同于传统的教学模式，真正以学生作为教学的主体，旨在发挥学生的自主学习性，让学生自己发掘问题，试着解决问题。教师应在教材和课堂中改善教学方法，适应生本课堂的需求。
一、把教材讲活
所有的教学活动都离不开对教材的讲解，但是教材是静态的，而教学过程是动态的，因此在教学过程中要灵活处理教材，根据课堂的具体情况灵活地调整自己的教学方法，形成一种新的动态的教学资源。例如，在小学六年级第一章百分数，就可以直接联系实际，课堂提问学生：“我们班一共有50人，我们年级一共有1000人，，那么我们班的人数是年级人数的百分之几？”联系学生的生活实际，便于学生直观地进行头脑联想和问题考虑。此外，教师还应该根据自身的优势灵活地转变讲教材的方法。
二、增加课堂互动环节
1.增加小组讨论
小学生对教师传授的知识的接受程度不一样，因为每个人的认知水平和消化能力也不同，因此，组成兴趣小组参与讨论，可引导学生说出自己的观点，听取他人的意见。例如，在学习小学六年级第三单元正比例与反比例时，可以先在黑板上画出y=x和y=-2x的图象，再让学生分组谈论这两个图象不同的原因，从而进入关于正反比例的学习中。
2.进行动手实践
在学习数学的过程中，空间思维能力和逻辑思维能力是相当重要的。为了便于学生理解，在某些课题的讲授中，指导学生进行动手实践能有效地加深学生对知识的理解。在六年级第二章学习圆柱和圆锥时，可以试着让学生动手做圆锥和圆柱，再观察它们的不同，也便于通过展开图让学生更直观地学习计算面积等问题。
综上所述，教师应该在教材和传授方法上进行思考，使教材的讲解和生活有效结合，调节气氛让课堂活跃起来，通过小组讨论促使知识的再传播和整合，通过动手实践提高学生对于几何、图形的空间和逻辑理解能力。教师灵活地将两种方法相互结合，充分发挥自身的优势将知识传授给学生，是高效构建小学数学生本课堂的有效途径。
参考文献：
邵云天.小学数学生本课堂的构建策略探析[J].新课程：上，2015（07）：103.
