赵占良谈生物课程教材改良
问：我国近几年生物教材建设状况如何？
答：总的来说，我国近几年教材建设获得长足成长，在教材多元化、立体化、浮现处所特色、满足差异需要等方面有较大进步。90年代初开始倡导一纲多本。目前，江苏、北京、河南、广东等省市已经在其部门学校试验省编教材。人教社也在按一纲多本的原则，与部门省市相助，出书具有处所特色的教材。在教材内容和形式上，强调及时更新，形式多样，在传统教材的根本上开发电子音像教材和教参，如：光盘、计算机软件等。
问：高中生物新教材主要浮现了哪些教育理念？
答：新教材总的指导思想是以学生成长为中心，促进学生科学素质的全面提高。具体表此刻以下几个方面：1.综合考虑学科体系、小我私家成长和社会需要三者之间的干系，不外于强调学科的系统性和完整性。2.综合考虑常识、态度看法和能力三者之间的干系，打破“以常识为中心”的课程看法；课程目的不局限于“双基”，而立足于全面提高学生素质。3.减少划定性学习内容，为学生本性化的学习和主动探究留出充实的时间和空间。4.强调课本以外的信息资源和课堂以外的实践勾当，打破“以课本为中心”的课程看法。5.强调学生在教学历程中的主体性，打破“以教师为中心”的课程看法，力求促进学生学习方法的转变—-由被动学习向主动学习转变。
问：在新教材的教学历程中应注意哪些问题？
答：在教学历程中首先要重视新纲要的学习，尤其是个中关于课程方针和课程目的的论述，以及纲要中提出的“教学中应注意的几个问题”。掌握其精神实质，不要一下子就陷入到常识点中。其次，不要满足于把常识点内容讲大白，而要勉励学生主动探究，引导学生思考和讨论。只有通过探究以及讨论交流等勾当才气全面提高学生的科学素质。
问：此后生物课程改良将环绕哪些方面展开？
答：国度教育部很是重视根本教育课程改良，把它作为教育改良的焦点。而课程尺度和教材改良又是课程改良的打破口。此刻21世纪中学生物课程尺度的研制事情已经启动。新的课程尺度将在浮现素质教育的要求方面要进行较大力大举度的改良，可能会实现教育教学改良的五个打破：1.转变学生的学习方法，培养学生主动学习，主动探究，成长创新精神和创新能力，为学生进入学习化社会、信息化社会和科技化社会打好根本。2.打破以学科为中心的理念的束缚，浮现以学生的成长为中心。3.在课程方针的条理性上和课程的多元性上有打破，以适应学生多元成长的需要。4.在转变课程评价的方法上有打破。即由评价学生把握学科常识环境为主转变为综合评价学生在态度、看法、认知能力和综合能力的成长；由终结性评价为主转变为终结性评价与形成性评价相结合；由教师评价为主转变为教师评价与学生评价相结合。5.在教育科研成就向教育实践转化上有打破。将有更多的理论研究人员与教材编写者和一线教师配合研制课程。
