【热点导读】：增强信心激发兴趣培养习惯 在课堂教学中探求激励机制 巧设教学情景突出学生主体地位
以“就业导向”指导制版广告印刷类课程改革的研究
一、研究问题的提出
我校的平面广告设计专业和印刷技术专业是国家新闻出版总署评审认定的全国骨干示范专业,也是北京市骨干特色专业,20几年来为北京市培养输送了大批高素质劳动者。但是随着近年来普高热的持续升温,职业学校的生源质量逐年下降,如何培养符合就业岗位需要的毕业生,成为职业学校面临的问题。我国《劳动法》第八章第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”《职业教育法》第一章第八条明确指出:“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度。”因此,作为培养劳动技术工人的中等职业教育机构,我们必须要考虑职业技能考核鉴定。在确定课题申报之初,我们通过查阅资料、走访国家劳动和社会保障部等单位进行调研后,发现制版广告、印刷类的国家职业标准还不齐全,只有2005年1月28日国家劳动和社会保障部批准的《网版制版工国家职业标准》和《网版印刷工国家职业标准》,其他多数职业标准是20年前制定的。随着信息技术的发展,制版广告印刷类工种的实际工作已发生了巨大变化,原有的标准已不能适应现在技能鉴定的需要。而广告业的“文图制作员”是计算机进入制版广告行业后新演变出的工种,目前还没有相应的职业标准,更没有合适的职业技能鉴定培训教材,因此在行业中尚不能做到持职业资格证书就业上岗。我校与北京市第70职业技能鉴定所一直保持良好的合作关系,后者每年对我校毕业生开展文图制作方面的相应鉴定,开发了适应行业需要的鉴定题库,具有较好的推广价值。
职业教育的实质是就业教育,因此要以就业为导向,以职业技能鉴定的标准为教学的最低标准,使学生掌握应知应会的知识和技能。本课题的选题目的是在社会调研的基础上,分析确定企业对印刷、制版、文图制作、计算机操作各工种岗位应知应会的要求,试拟印刷、制版、文图制作等工种的职业技能鉴定规范及初级工标准。同时以职业技能鉴定标准为专业课教学要求的基础,研究专业课的课程结构、教学内容、教学方法和考核方法的改革,体现以就业为导向,编写适合中等职业学校教学和职业技能鉴定需要的培训教材。
本课题的研究立足于开展职业技能鉴定,以就业导向开展本校印刷、制版广告类专业课程的改革研究,适应本地区的行业需要,在专家审定后,确定、补充国家职业技能鉴定标准,推进职后培训和技能鉴定的发展。
多年来我校一直坚持职业技能鉴定制度,各专业学生在毕业时要取得相应的职业资格证书,体现“多证上岗”。学校专业教师都是“双师型”教师,广告印刷类专业教师中有多位相关工种的考评员,同时有两位老师还参与了国家职业技能鉴定题库的建立工作,具有丰富的职业技能鉴定经验。
近年来广告印刷类专业一直在研讨以实际生产任务引入教学实际的教学模式,将就业中典型的生产任务引入课堂,与专业课教学相结合,取得了一定效果,同时以这种模式所编写的教材,在全国新闻出版学校中推广也取得了较好的效果。本课题研究中,我们将与化学工业出版社职业培训教材编辑部合作,参考职业技能鉴定模式,研讨相关专业鉴定标准,编写行业工种鉴定培训教材。
二、研究的范围和内容
职业技术教育是给予人们从事某种职业或生产劳动所需要的知识、技术和技能的教育,其内涵包括技术教育和职业教育两部分。联合国教科文组织称这类教育为“技术与职业教育”,在我国则简称为职业教育。职业技术教育本身应包含学历教育与非学历教育(职业培训),职业教育是教育与职业之间沟通的渠道。中等职业学校作为职业教育重要的培训载体,其培养目标应当这样表述:培养与社会主义现代化建设要求相适应的,具有良好的职业道德和扎实的综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者或中、初级专门人才。
本课题从对相关企业的社会调研入手,进行了印刷、制版、文图制作、计算机操作各工种岗位在实际生产中工人应知应会的知识技能要求的分析,课程改革中坚持以就业为导向,以提高学生职业技能为核心,深化教育教学改革,提高教学质量,缩短学生岗位培训和适应期限,使其更好地适应岗位需求。教学中以典型生产任务为核心开展研究,结合地区和我校设备生产实际进行教改,提高课改的实施性。研究的主要问题有:
1.行业对印刷、制版、文图制作、计算机操作各工种从业人员岗位应知应会的基本要求。
2.学习国家职业技能鉴定规范,试拟印刷、制版、文图制作三个工种初级鉴定标准。
3.以各工种职业技能鉴定标准为各专业课程的最低教学要求,研讨课程结构和教学内容改革,形成教学计划、课程大纲的修订意见。
4.研讨职业技能鉴定培训教材的编写大纲和规范。
三、研究方法
本课题研究对象为广告、印刷、制版专业的学生实习单位、毕业生和在校学生,主要采取以下研究方法。
1.文献研究法
包括课题的前期论证,综述国内外有关内容,研究理论基础,查阅国家职业大典,学习国家职业技能鉴定规范等。
2.调查法
开展社会典型企业调研,掌握本行业对印刷、制版、文图制作、计算机操作各工种从业人员岗位的应知应会基本要求,了解企业技术发展趋势和用人需求。
3.行动研究法
(1)结合调研结果,与职业技能鉴定所和化工出版社合作,试拟印刷、制版、文图制作初级工职业技能鉴定标准。
(2)根据调研开展专业研讨,以就业为导向修订主干专业课教学大纲和课程设置,改革教学内容和教学方法。
(3)比较教改试验效果,最终修订专业教学计划和教学内容。
四、研究的成果
我们以2004、2005级制版、广告专业学生为研究对象,以2003级学生为对照组进行研究,从企业调研入手,以岗位需求为依据对学生技能、专业理论知识教学进行改革,主要取得以下几方面成果。
(一)了解企业人才需求是课程改革和专业建设的基础
随着我国职业教育改革的不断深化,计划经济体制下的教育模式正在被打破,人才培养质量和培养方向将直接影响职业学校的生存与发展。社会对人才的需求状况是中等职业教育存在的根本,也是一个专业能否具有生命力的重要因素。职业教育的实质是“就业教育”,只有实习生、毕业生达到了企业对人才的需求标准,才会受到企业的欢迎,才能形成“就业有路,出口畅”的局面,才能说明专业适应了市场需求,职业教育是成功的。要想达到这样的目的,就必须了解用人单位对人才的需求和标准,并以此为培养目标对学生进行教育,安排教学。因此充分了解企业对人才的需求和标准是专业建设、课程改革的基础。要想做到这一点,对企业的调研必不可少。
每年4月,按照我校科研室计划,各个专业都会对用人单位进行走访,了解实习生实习情况、毕业生工作情况以及对我校教学的建议。根据典型用人单位对实习生、毕业生的要求,调整教学计划和教学内容,进行有针对性的教学改革。在课题研究过程中,课题组成员先后走访、电话联系了几十家用人单位,对广告、制版和印刷从业人员的文化基础和技能等级等素质结构现状、企业的岗位设置状况和企业从业人员职业培训的状况等进行调研,重点调研企业对从业人员的素质要求和岗位结构的现状。同时还多次走访劳动和社会保障局相关部门,了解印前和印后加工工种的职业资格和劳动力市场需求情况。
经过调研,我们了解到企业对人才的需求主要表现为以下几个方面。
1.技能水平要达到岗位初级工标准,能够按照要求较好地完成企业的初级生产任务。例如文图制作工要会扫描、会抠图,制版工要会常见拼大版,印刷工要会根据机长要求上墨、上水等。
2.理论水平要达到中级工标准。职业学校培养的学生不同于企业师傅带徒弟的培养模式,为了使学生适应未来技术的发展,在学校的教学中还必须为学生夯实理论基础,例如印刷工艺知识、色彩知识、平版理论等。
3.综合职业能力的培养——熟悉工艺流程、具有合作精神、能够遵守企业的规章制度。结合调研结果反观专业教学,可以总结出各厂对我校印刷、制版和广告类专业的教学建议具有共同性。我们以此为依据确定课题研究的思路:要明确培养目标的方向,教师应转变观念,讲解最基础、最实用的理论,做到理论知识的讲授浅显易懂,够用就行,加强各工序岗位的技能培训,以行业技术等级工应知应会的内容为标准,对各岗位的基本技能训练要加强训练力度,使操作基本功扎实。
(二)构建“以就业为导向”的教学内容和课程体系
中等职业学校的教学内容要根据企业、行业的岗位需求,以“必须、够用、实用”为度,认真筛选。教学内容必须由学科本位向就业岗位和就业本位转变,要从学生就业和未来工作需求出发,构建以就业为导向的教学内容和课程体系。
1.课程设置——以行业技能鉴定标准为专业培养最低标准
专业课设置包含了职业教育培养目标所要求的知识、技术、能力结构以及训练程序。专业课的内容要突破学科本位,根据企业岗位的实际需求,通过职业分析等方法,对教学内容进行整合,实行课程综合化。要将有关知识模块和能力模块进行综合归类,实行模块式教学。课程安排中要避免“先理论,后实验,再实践”的理论和实践相脱节的课程模式,实行知识
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