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大学体育教育改革中的问题及对策综述
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1高校体育教育改革缺乏系统的理论
目前我国高校所实行的体育教育改革缺乏一个系统而科学的理论来指导。这些理论上的缺陷使得我国实行的体育教育改革受到了一定程度上的影响,不利于提高教育的质量。例如,对国外一些体育教育理念的盲目引进,牵强附会,没有对这些教育理念进行辩证的分析,去其糟粕,取其精华,从而造成了教育工作者和受教育者的思维混乱;再比如,将一些其他学科的教育术语不加辩证的应用于体育教育之中,断章取义,造成了高校体育教育理论体系的紊乱。这些都是没有从当今高校体育教育改革的实际出发,没有尊重中国的国情所造成的。这些理论的引入不仅无法指导实践,还大大的影响了教育改革进程的发展。
2重竞技体育,轻群众体育
我国在竞技体育方面已经位列体育大国的行列,但在群众体育方面仍然处于世界较低水平。这与我国多年来对竞技体育的重视要多于群众体育、“金牌至上”的目标不无关系。这也体现在高校的体育教育工作中,一些容易出成绩的竞技运动项目更多的得到了学校的重视和扶植,而那些群众喜闻乐见的项目则被忽视了很多。在教师的教学内容和教学方法上也是从提高学生的运动成绩为出发点,而在科研工作方面,也多是选择竞技体育项目进行攻关,作为教育的主体,学生,也是为了多出成绩,多加学分而更重视对竞技体育项目的学习,而群众体育项目基本上在高校中很少开设甚至不开设,严重不利于具有广泛基础的群众体育在学校体育中的发展。
3教育师资及教学投入方面的不合理
首先是一些体育教师的学历较低,相对于其他学科而言,体育教师的学历比例要低于其他学科的学历比例,严重的影响了高校体育教育改革的进一步深化和创新型人才的培养;教师在教学内容及课程设置方面思想陈旧,顽固僵化,还固守着传统的教材教法不肯改变,影响了高校体育教学改革的进程;学校对体育教育的不重视导致对体育教育的投入远远低于预期,一些体育器材设施及场地较为落后,其安全性令人担忧,严重影响了高校体育教师进行体育教学工作、学生进行体育学习的积极性。
4我国高校体育教育改革的对策
4.1理论要源于实际又要高于实际
一些理论的行程都是从实际需要出发的。高校体育教育改革理论的研究、引进与应用都离不开现在正在进行的高校体育教育改革的实际。理论的的引进不能盲目而随意,要理性的对待那些新的理论,有选择的、系统的对理论进行深入研究,并将其应用于高校体育教育改革的实践中去。但也要注意不要认为新的理论都是不好的或者都是好的,从而盲目的引入或者盲目的拒绝,而是要学会用辩证的分析问题的本质,从而应用到体育教育改革的实践中去。
4.2重视群众体育在高校中的发展
教育职能部门、教育工作者及学生本身要对群众体育进行重视。群众体育具有广泛的基础,大力发展群众体育有利于增强国民体质,促进人民的身心健康发展。作为实施高校体育教育改革的职能部门要大力推动群众体育在高校中的发展,高校教育工作者及学生要转变思想观念,主动对群众体育项目进行学习研究,以达到竞技体育与群众体育共同促进、共同发展的良好结果。
4.3增大教育师资及设施的投入
对教师的教学水平要进行重视,多引进一些高学历、高能力的人才促进本学校体育教育工作的发展,并对现有的体育教师进行培养,以使他们的教学水平及科研能力再上一个新台阶;增加教育设施的投入,对现有的器材设施及场地进行更新换代,并引进新的体育设施,以增强学生及教师的积极性。
