【热点导读】：增强信心激发兴趣培养习惯 在课堂教学中探求激励机制 巧设教学情景突出学生主体地位
论高职院校房屋建筑学课程改革
目前,我们越来越认识到高职教育不能用传统的填塞式,应该以提高学生综合素质为重点,以培养学生能力为中心。在教学方法上普遍强调师生的双向互动。然而要把这些内容应用到课堂上,并把它做好并不容易,很多课堂还是一直沿用老的教学方法。本着增强学生实践能力、培养学生创新意识、提高自学能力的目的,推进课程教学方法与教学手段改革。高职院校建筑工程技术专业《房屋建筑学》课程建设与改革的研究,有利于发挥学生的主动性和创新性,提高教学质量,提高学生解决工程实践问题能力,对学院培养目标和专业人才培养目标的实现有着重要意义。
一、改革的措施及实施
(一)教学内容改革
课程内容的更新是课程改革的中心点,为了适应社会的发展,教学内容应当区别于教材内容,教学内容应及时更新和补充。对于教材中一些陈旧的内容,构造做法和技术处理也应当大胆跳过;对于一些在实际工程中应用很少的构造做法可以一提带过,如过梁里的砖过梁、门窗里的木窗构造等。同时,对于目前社会上出现的新的构造做法和技术处理在教学内容上我们应当及时补充。比如说智能建筑、生态建筑等。这些内容和当前的建筑发展现状、学生们将来的就业和工作联系更紧密。这些内容的补充,不仅拓宽了学生的知识面,还可以极大的提高了学生们学习的积极性。
(二)教学方法改革
1)提问教学。
提问教学就是在课堂上适时地提出问题,让学生通过自己的思考来给出答案,从而掌握所教内容的一种更为主动地教学方法。提问教学更有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,更有利于调动学生学习积极性。在教学过程中先通过预先设问的方法提出问题,让学生当场思考片刻后回答,之后再根据学生们的答案和教学内容当场点拨和讲解。通过这种方法,可以在较短的时间内把学生的注意力集中起来,让学生们参与到课程中来,对于某一问题大家一起讨论、分析,并汇总意见,对活跃课堂气氛,提高教学效果起到了很好的作用。
2)实践教学法。
在教学过程中针对课程内容有针对性的引导学生进行实践调研,在课程中引入实践情景进行教学。房屋建筑学内容一般包括建筑设计和建筑构造两大部分。其中建筑构造部分内容庞杂,知识点多,要求学生掌握从基础到门窗等建筑物的构造组成、构造原理和构造方法,加上建筑构造本身是一门实践性较强的综合性学科,需要全面综合地运用有关知识,有些构造在施工完成后或进过装饰装修后就隐蔽住了,学生在生活中没有见过,有些构造学生虽然接触过不过很少注意。在课程教学中引入实践教学法,一是对于学生们可以接触到得内容,采用调研的方法,组织学生对身边学校的教学楼、宿舍楼、食堂等建筑的某些特定构造进行调研。比如说讲到变形缝的时候,就穿插一个调研活动,让学生们看一看自己身边的建筑物中哪些是设置了变形缝的,哪些没有设置变形缝,设置变形缝的建筑对变形缝进行了怎样的盖缝处理。学生通过自己的行动去发现去总结,极大的调动了学生的学习积极性。二是对于某些很难见到的难于理解的构造内容,在课堂上多媒体课件中增加一些实际工程的图片、工程施工的录像、动画等内容,使这些内容更直观。三是课程设计,通过这一环节将房屋建筑学所学的知识与建筑制图、建筑材料等课程内容结合起来,培养学生对所学知识的综合运用能力,完成一个中小型建筑的方案设计及构造设计。
(三)考核方式改革
考试是促进学生学习的一个必要手段,在过去考核中重视理论考试、卷面成绩,考察学生设计动手能力的内容较少,学生学习围着书本转,考试划重点死记硬背,传统的考试无法真正反映学生的学习情况和对知识的掌握程度。我们尝试改革课程的考核方式,更注重过程评价和结果评价结合的方式。在整个的上课过程中将学生的学习态度,实践能力,团队合作,老师的现场指导情况纳入考核范围,使成绩评定更公平合理。考核方式的改变提高了学生的学习积极性,也促进了学习方式的多样化。
二、结语
通过对房屋建筑学课程的改革与实践,提高了该课程的教学效果和质量,同时也提高了学生学习的主动性和积极性。课程的建设与改革是一个与时俱进的长期的过程,需要教师根据课程特点积极探索、勇于创新,确保教学质量的提高。
