通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与舆图、世界地理、中国地理和乡地皮理的根基常识，了解情况与成长问题；得到根基的地理技能以及地理学习能力；使学生具有开端的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义感情，形成开端的全球意识和可连续成长看法。
一、常识与技能
1．把握地球的根基常识，学会运用地球仪的根基技能；把握阅读和使用舆图和地理图表的根基技能，开端学会简单的地理视察、观测统计以及运用其他手段获取地理信息等根基技能。
2．能开端说明地形、气候等自然地理要素在地理情况形成中的感化，以及对人类勾当的影响；开端认识人口、经济和文化成长的区域差别，以及成长变革的根基纪律和趋势。
3．知道世界。中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；开端学会按照一个国度或一个地域的地理信息，归纳其地理特征。
4．了解人类所面临的人口、资源、情况和成长等重大问题，开端认识情况与人类勾当的彼此干系。
二、历程与要领
1．通过各类途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；开端学会按照收集到的地理信息，通过比力、抽象、归纳综合等思维历程，形成地理观念，进而理解地理事物漫衍和成长变革的根基纪律。
2．实验运用已得到的地理观念、地理根基道理，对地理事物进行阐明，做出判断。
3．实验从学习和糊口中发明地理问题，提出探究思路，汇集相关信息，运用有关常识和要领，提出观点或解决问题的设想。
4．运用适当的要领和手段，表达本身学习的体会、观点和成就，并与别人交流。
三、感情态度与价值观
1．开端形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，开端养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2．体贴家乡的情况与成长，体贴我国的基当地理国情，增强热爱家乡。热爱故国的感情。
3．尊重差异国度的文化和传统，增强民族自尊、自信的感情，分明国际相助的价值，开端形玉成球意识。
4．增强对情况。资源的掩护意识和法制意识，开端形成可连续成长的看法，逐步养成体贴和爱惜情况的行为习惯。
