一、教学建议
艺术课程是在教育改良中诞生的新型课程，它是在我国已有的音乐、美术分科课程根本上构建的一门布满朝气的综合课程。在艺术课程的实施中，必需促进学生音乐、美术、舞蹈、戏剧等根基艺术能力的成长。各校可以按照本地的师资、教学条件、社会资源、民族特色等实际环境在教学实施中有所偏重。艺术教学必需浮现光鲜的人文特色。艺术课程是一个开放的体系，它为创设教学形式的多样化提供了辽阔的天地。
本课程强调四门艺术学科的综合，既保持各学科的特点，又防备生硬、盲目地把各艺术学科简单叠加，强调学科之间的连接与互渗。在教学方法上主要有两种模式，一种"一科切入，兼及数科"，另一种是"多科综合"。教师可以按照自身的素质和教学的需要，选择差异方法进行教学。
二、评价建议
评价是整个艺术教学的重要环节。通过评价，学校和社会可以验证艺术课程实施的可行性、有效性及其教育价值；教师可以把握艺术教学打算和方针的实现环境，作为改造教学的依据；学生可以及时了解本身到达的能力和程度，促进学习；家长可以了解学生的学习进度和后果，勉励和支持学生的学习。
(一)对学生的评价
艺术课程对学生的评价主要有以下两方面的原则：
● 全面成长原则
艺术课程的评价对峙学生全面成长的偏向，既注重学生艺术能力的成长，又注重人文素养的提高。同时按照课程设计的要求和方针，针对具体的教学内容进行评价。
● 注重差别原则 艺术课程的评价注重学生在原有程度上的成长，尊重学生富有本性或奇特
的表达方法，注意学生在文化配景、社会情况、经济状况、语言、性别方面的差别，给以公正看待。在常识技能的评价上，新课程学习，不强求一律，对学生的点滴进步给以勉励和必定。
艺术课程对学生的评价主要采纳质性评价方法：
质性评价是艺术课程评价的重要方法，它注重学生的探索历程，而不是学习的功效；注重与教学勾当的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应艺术教学的即兴、变革、生成和跳跃等特点，适合差异学校、差异班级、差异学生的具体环境；它可以通过客观描述的方法，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出评定。
艺术生长记录夹是重要的质性评价方法，它是一种用来记录学生整个艺术生长历程的资料夹。成立艺术生长记录夹，旨在辅佐学生对本身的艺术学习历程进行思考和评价。
艺术生长记录夹包罗以下内容：
对作品创作历程的说明（表白了学生在艺术学习中努力的水平）；学生的系列作品（个中不只保藏学生已经完成的、自认为满意或乐成的作品，也保藏草图及不乐成的作品，表白了学生艺术学习的广度）；学生的自我反思（包罗学生对本身作品特征的描述、评价、本身的进步等）；他人的评价（包罗教师、伙伴、家长等的评价）；各类预设的学习资料及学生汇集到的资料等。
成立艺术生长记录夹是一种学生自我收集、自我记录、自我反思和评价的方法，合用于所有程度和所有年级的学生。
(二)对教师的评价
在艺术课程中，对教师的评价主要针对教师的事业心、对学生的爱心、教学态度和教学创意等进行评价。以下是对教师的主要评价指标：
--是否热爱艺术教学，是否具有不绝学习、探究和提高艺术教学要领的意愿，是否善于组织艺术教学，设计的课堂教学方案是否从学生的兴趣出发，是否具有独到的创意；
--是否善于调查和记录学生在课堂勾当中的加入水和善行为表示，对学生的学习能力作出得当评价（如充实考虑学生在性别、文化配景、本性及能力上的差别，用多种方法评价等），并通过评价使学生的艺术学习保持连续的热情；
--是否能与家长和社区共同，充实操作社会资源；
--是否能将艺术课与其他课程连接，并对其他课程的学习提供支援；
--是否能针对教学的单位当真做好筹备事情，是否能纯熟操纵各类媒体；
--是否熟悉教学方针，能对本身的教学进行评价，找出问题地址，提高教学程度。
(三)对学校的评价
--艺术教育是否获得学校打点层的支持，是否获得校长、班主任和其他科目教师的相助，是否有必然的政策担保，是否在整个学校教育中占据应有的职位；
--是否为每个在校学生都提供了接触和学习艺术的时机，学生经过中小学阶段的艺术学习后是否有能力和兴趣加入艺术勾当；
--是否常常组织必然的课外艺术勾当，如组织兴趣小组、表演、寓目表演和展览、旅行博物馆等；
--是否能听取和尊重教师对艺术课程建设的意见。
(四)对课程体系的评价
要促进艺术课程的成长，就要不绝对课程的实施环境、对教材质量及使用环境进行调研，不绝收集课程实施的有关信息，包罗对世界各国艺术课程体系进行了解和比力，在评价反思的根本上，使艺术课程不绝获得完善。
--课程方针是否能反应现代社会对具有艺术素质的综合型人才的需求；
--课程内容的组织（各单位教学内容、人文主题和常识技能的设计与布置）是否具有公道性、延续性、完整性；
--课程内容和教材设计是否具有创意，是否具有多元性和多样性，是否生动活跃；
--课程是否适合学生的兴趣和能力，是否考虑了个别差别；
--课程设计是否存眷到地域的差别，为各地的实施提供多种选择和成长空间；
--艺术课程在教学历程中，对学生学习内容的评价，是否结合尺度划定的"艺术与糊口"、"艺术与感情"、"艺术与文化"、"艺术与科学"课程方针四个方面的内容来进行。评价这些内容可以采纳"问卷"、"师生对话"、"学生陈诉单"等方法进行。
三、教材编写建议
艺术教材的编写要浮现艺术课程的性质、价值、根基理念、课程方针以及内容尺度。在设计艺术课程内容时，应实现音乐、美术、戏剧、舞蹈等学习规模艺术能力的综合与联系。环绕课程方针的四个方面（艺术与糊口、艺术与感情、艺术与文化、艺术与科学），采纳"一科为主、兼及数科""多科综合"的方法，通过课案的设计，到达学生整体人文素养和艺术能力的提高。
(一)教材编写原则
教材的编写要切合学生的学习心理和身心成长纪律，教材的内容应注重联系学生的糊口经验。
● 开放性原则
教师用书必需为教师提供多种教学思路，提供缔造性教学的空间，便于教师开发本地课程资源。艺术生长记录夹的设计要为学生的主动学习提供多方面的条件，使他们能充实表达本身的思想、感情和创意。
● 多学科融合的原则
教材要浮现综合的理念。音乐、美术、戏剧、舞蹈等学科要彼此交叉和融合，同时还要考虑艺术学科与非艺术学科的连接与相同。
● 提供富厚教学案例的原则
在教师用书中，要提供内容富厚、易于操纵的教学案例，以便教师在案例的根本上，触类旁通、不绝创新。
● 配备多种媒体质料的原则
教材应为教师提供须要的教学挂图、音像资料等多种媒体质料。
(二)教材内容的组织
● 每一册教材按照学生的学习能力、年龄特点、糊口经验和文化配景编写各个教学单位。每一个教学单位环绕人文主题和学科主题设计多个相关的课题。在单位与单位、课与课之间形成有机的联系。
每册教材对学生艺术能力成长的要求，可参考附录一。
(三)教材泛起形式
教材包罗教师用书、艺术生长记录夹、多种媒体质料等。艺术生长记录夹中包罗：我的简历（姓名、喜好、照片等）、与单位主题共同的学习资料、学习内容、学生加入内容（如：歌谱、图片等相关学习资料以及"我的歌声"、"我的创作"、"我的评价"、"我的功课单"、"我的学具和日记"等）。
四、课程资源的开发与操作
艺术教育的课程资源包罗学校资源、社区资源和家庭资源。各级教育主管部分和艺术教师要充实按照农村和都市学校特定的自然情况和人文情况，因地制宜，多渠道、多方法地加以开发和操作。
(一)学校课程资源的开发与操作
学校课程资源主要包罗：艺术教师、具有必然才艺的教师、有必然艺术特长的学生。除此之外，另有各类课外艺术勾当小组、艺术团队以及图书馆、文化勾当场馆、校园情况等。
学校课程资源的开发途径与方法：
● 充实更换现有艺术教师的潜能，通过学习培训，使之尽快适应综合艺术教育的需要。
● 充实挖掘校内具有必然才艺的教师，充分艺术教育的师资步队。如一些优秀的语文教师可以从事戏剧教学。
● 充实更换具备必然艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺术勾当。
● 充实操作师生在糊口中积累的艺术经验，使之与艺术教育有机结合。
● 充实激发学生所具有的艺术演出欲望，使之具有长期的艺术学习动力和热情。
● 富厚图书馆的文艺书籍、画册、音像资料、杂志报刊等，便利师生的借阅。
● 健全校内各类文娱勾当设施，充实发挥其在艺术教育中的感化。
● 在校园的计划、绿化、教室和画廊部署等方面为学生缔造良好的艺术气氛。
● 开展校园文体、班级团队勾当，给学生充实展示本身才艺的时机。
● 不绝积累综合艺术教育的资料，如典范的教案、音像、教具、图片等，成立艺术教学模式库，为教学提供多样选择。
(二)社区课程资源的开发与操作
社区课程资源主要包罗：可从事艺术教育的人才资源（如高档院校的教师，文艺团体的演员，书画院的书画家，青少年中心、少年宫的教师，文化馆的研究员，社区离退休的专业艺术事情者以及热爱艺术的非专业人员等）、社区文化艺术组织机构、社区的文化艺术场馆、社区的艺术情况（如小区的雕塑、建筑等）、社区的文娱表演勾当、民族歌舞勾当、农村风俗勾当等。
社区课程资源的开发途径与方法：
● 与社区内艺术教育人才成立遍及联系，回收讲座、开课、展演、座谈、组织勾当等多种方法，使之加入学校的艺术教育。
● 学校与社区的艺术组织、机构彼此相助，开展多种形式的艺术勾当。
● 旅行社区的艺术展览，加入社区的艺术勾当（影戏、文娱晚会、庆典勾当等），使课内外的艺术教育有机结合。
● 充实操作社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，富厚艺术教学的内容。
● 少数民族地域可操作传统民族艺术，农村可操作风俗勾当进行艺术教育。
(三)家庭课程资源的开发与操作
家庭课程资源主要包罗：有必然艺术特长的家长和亲友、家居情况、文艺书籍和杂志、音像资料、电脑、艺术器材、家庭文娱勾当等。
家庭课程资源的开发途径和方法：
● 与有必然艺术特长的家长和亲友成立联系，使之积极共同学校进行艺术教育。
● 让学生加入家居情况的部署（如为装潢设计提建议、动手部署等），提高其艺术实践能力。
● 勉励家长多购买孩子喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野。
● 勉励孩子充实操作家庭现有质料，开展艺术勾当，有条件的家庭可添置孩子喜爱的艺术器材，为艺术技能的提高提供条件。
● 操作家庭的音像设备，可举行小型的家庭演唱会、舞会，自娱自乐。
