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抓住课堂教学的突破口--------创设情景
心理学研究表明:“学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。”创设与生活实际有关的情境,让学生发现情理就在自己身边,就能激发学生学习思想品德的兴趣,兴趣是最好的老师,好的情景就是教学成功的一半。如:在让学生感受来自于父母之爱时我选用这样一则材料供学生阅读:1976年唐山大地震时,有一位年轻的母亲正一边织毛衣,一边用脚踩着摇篮遥她仅五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那,母女俩一起坠入到黑暗无边的废墟之中,所幸的是母女俩都完好无损,但她们无论如何也出不去了。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了,醒来后啼哭不止,母亲知道她是饿了,忙开怀喂奶。一天一夜后,滴水未进的母亲奶水已经枯渴,孩子的哭声也越来越弱。绝望的母亲这时触摸到了毛衣针,心里猛地一动,用毛衣针刺破自己的手指,塞进孩子嘴里。一周之后,人们发现了母女。孩子一息尚存,小嘴仍在吮着母亲的手指头,而母亲已经气绝。人们惊奇地发现,年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞,脸色像雪一样洁白,年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶。学生阅读后深深地被材料中伟大的母爱所感动,许多学生都发出了啜泣声,此时教师再引导他们想一想平时家人对自己付出的点滴恩情,学生能不震动吗?学生能不怀有感恩之心吗?待到此时再让学生学唱一首《感恩的心》送给自己的爸爸妈妈,这样的教学没有说教,但所有的教育都在无言中。
