【热点导读】：多媒体在初中思想政治教学中的应 思想品德课堂教学有效性的思考 初中思想品德课情境教学的应用
高校思想政治理论课教学改革与提升大学生就业能力的培养
摘要]高校思想政治理论课教学在大学生就业难的形势下,通过多种形式教学承担起提高学生综合素质、培养学生就业能力的重任。
[关键词]高校 政治理论课 就业能力
近年来,大学生就业难成为全国十分关注的问题,分析其原因,除了受国内外就业形势严峻整体状况影响外,高校教学偏理论、轻实践,课堂教学形式单一,难以培养大学生适应社会主义市场经济的各方面素质及能力等等,也是造成大学生就业难的一个重要原因。因此,高校思想政治理论课在教学中应该尽快开展教学改革,以培养学生就业的各方面素质和能力。
高校思想政治理论课目前主要开设的课程有:思想品德修养与法律基础、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理以及形势与政策课。其中,思想品德修养和中国近现代史纲要在大学一年级开设。新生刚入学,面临从中学学习向大学学习的转变,所以,在这两门课的教学中应尽快培养学生适合大学的学习方法;如出了课堂学习外,应及时预留课外作业,一方面锻炼学生自觉学习能力,另一方面,作业内容应做到理论联系实际,以培养大学生分析问题、解决问题的能力。在课堂教学中,思想品德修养与法律基础课应利用一定时间让每位同学都有机会到讲台前发言或演讲,以锻炼学生的语言组织和表达能力,以及在众人面前敢于表现自己的勇气。中国近现代史纲要课堂可以多开展几次“答疑式”教学,让学生对中国近现代史中的疑难问题得到解答,这对于深刻理解中国的国情,正确认识中国的现实社会能够起到积极的作用。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是课时最多的思想政治理论课,在大二期间开设,除了可以根据情况适当开展上述教学外,重点应强化实践教学,利用实践教学让学生以小组为单位走出校门对自己感兴趣热点问题作社会调查,回来后每个小组选派一名代表作汇报发言,通过这类活动,主要培养学生的团结协作、相互配合的素质,同时也能提高学生分析问题、解决问题的能力。
马克思主义基本原理课程根据课程性质、特点和大二学生的自身素质完全适合开展讨论、辩论课教学,让学生在这类教学中锻炼分析问题解决问题能力、思辨能力、应变能力、语言表达、逻辑思维能力等等,同时在辩论中也可以加强学生的团队精神培养。所以,在马克思主义基本原理课程的教学中,应尽量多安排几次这类教学,让更多的学生从中得到锻炼。
形势与政策课程作为形势教育和了解在大学生在校期间一直开设,最好的方式便是专题讲座教学。通过对专题的系统讲解让学生了解问题的整体知识和意义,一方面加强学生对当今国内外形势的了解和认识,另一方面,通过教学培养学生认识问题要有点到面,由国内联系到国外的整体思维习惯,使学生考虑问题不至于太狭隘、片面,教育学生胸怀天下、放眼世界。
总之,高校思想政治理论课教学在大学生就业难的形势下,责无旁贷,理应承担起提高学生综合素质、培养学生就业能力的重任。这也是高校思想政治理论课发挥作用的重要途径之一。
