微课依托网络及电子终端设备，向学生提供可自主学习的、依全日制义务教育课程标准编写的、集中说明一个教学问题的教学资源。一个微课的时间一般都在5-8分钟以内，一个微课只讲一个常识点,真正实现常识碎片化学习,微课的呈现使随时随地学习成为一种可能。
跟着计算机技术、移动通信技术和多媒体技术的快速成长，一种新的学习模式——微课，逐步被我们熟悉，如今在教育界微课的研究是教育技术规模的一个研究热点。
微课堂学习是一种在移动计算设备辅佐下的能够在任何时间、任何所在开展的学习。
微课堂学习的特色
1.学习形式的移动性。学习者可以不必在某个牢固的时间或所在进行学习，而是随时随地地学习，学习者和学习资源都是移动的。
2.学习实现方法的数字化移动学习具有数字学习的一些特性，即数字化的学习情况、数字化的学习资源和数字化的学习形式，浮现了数字学习的一些特色，如时间的终身化学习主体的本性化和交互的平等化。
3.学习方法的本性化。在移动学习模式中，学习者按照本身的学习需求，本身控制学习的进度、布置学习时间和所在、自由选择学习内容。
4. 教育范畴的遍及性。跟着移动通信技术的成长，高性能的移动终端设备的不绝呈现（手机），并且这些设备支持更快的下载速度、更大的容量和更高的质量。学习者可以运用本身的移动终端设备通过无线网络实时地聆听或收看远方教师的授课。这就大大拓宽了教育的范畴，敦促了终身教育和教育民主化的进程。
5.学习成果的帮助性。微课学习只是传统教育课堂的一种延伸和扩展，新课程学习在线投稿 ，并不能取代现有的、正式的学习形式，只能是对现有教育的一种增补。
6.学习常识的零散性。微课学习是一种碎片式经验，所学的常识是零碎的、片段式的。可以辅佐学生提高时间操作率。
7.教育工具的普适性。智能移动通信终端的呈现与普及，使得任何持移动通信终端的人都可以操作微课学习模式开展学习与交流，即使在交通不方便地域也可以通过终端进行学习。
