在学校的大力支持下我开发了《数学思想和思维训练》校本课程，获得了青岛市校本课程开发一等奖。下面我就校本课程的开发与研究谈一下自己的体会。
一、校本课程的设计意图
新课程的实施和教材的多样性，使原先存在的初、高中数学教学脱节现象更加严重，我校高一新生普遍感觉高中数学比想象中难学。我们的课程重在培养学生的学习兴趣和良好的思维能力。数学家G.波利亚说过：数学教学的目的在于培养学生的思维能力，是培养良好思维品质的途径。我们的教案设计就体现了这一点。
二、校本课程的具体实施
因为首次开发校本课程，所以我在准备教案时花费了很多精力。主要是网上参考学习，再加上到图书馆查阅资料。我最终确定了教案分三大模块，分别考虑到学生的兴趣、学生的思维培养和高考题的联系。精心备好教案以后，关键就是每周一节的课堂实施。每一节课我们都很重视，都会精心去组织。课堂上充分尊重学生，让他们最大限度地参与进来。学生可以表达自己在解决问题中遇到的困惑，激发思维的火花，在这一过程中学生受益良多。
三、参与校本课程实施的收获
1.校本课程的开发能促进教师的发展。在校本教材的开发和应用的实践过程中，老师的课程观已经不再停留在“课程即教材”这一层面上，新课程理念也得到加深。课程的开发已经成为师生共同建构学习的平台，校本课程的实践是师生之间的一种良性互动形态。
2.学生学习行为由“被动”转化为“主动”。高中校本教材的开发与研究，找出了学生学习脱节的根本原因，创造条件帮助学生渡过数学学习的“困难期”，能够极大地提高学生数学学习的兴趣和积极性。校本课程以学生为主体，尊重学生的个体发展，能为学生提供更多的探索与体验、创造与展示的空间，使学生学会在实践中学习、在实践中创造，培养学生的创新精神和实践能力。
3.形成校本开发体系，积累了数学校本开发与应用的经验，并初步得出一定的理论认识。
四、参与校本课程实施的困惑与思考
在实践中，我们也感受到了校本开发与研究的价值，它满足了学生身心发展的需要，给学生提供了展示自己能力的舞台，而且及时解决学生学习中存在的实际问题，培养了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和实践能力，同时也对学校教学特色和发展发挥重要作用。本课题研究的一切活动都按学校计划有序进行，但存在以下问题：（1）理论水平的制约。我们理论水平有限以及对新课程理念理解有待加深。（2）传统数学教学理念的影响。（3）正常教学任务重，工作量大，影响了对校本课程研究的精力。（4）教师的全员参与和创造，是校本课程开发和实施的关键。（5）以人为本、给学生更多的发展空间，是校本课程开发和实施的主旋律。
总之，校本课程是课程学习中的崭新领域，我们重要的任务是挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的空间，让学生在学习数学的过程中学会用数学的眼光观察世界，用数学的头脑分析问题，用数学的精神追求理想，更好地体现数学的价值。实践越多，思索越多，，收获更多。
