高中生写一篇800字的作文，在我们想来应该不费力就能完成，而实际作文课时，一小节45分钟交上的只有几个，90分钟后还有几个拖着交不上的。我们为他们考试写不完作文而焦虑着，而实际考试时一个学年段也不会有几个写不完的，原因是什么呢？
我想态度绝对是一个重要的原因，还有就是我们得需要反思了，韩军在全国不同地方多次做实验，任意普通初中生6分钟可写近300来字，13分钟可写580来字。为什么他们能写出，韩军的做法是营造轻松、愉快的情境，暂不考虑卷面、修改、查字典，只不停笔地写，题目是《周末我最快乐的一件事》，多数学生6分半钟写了300来字。当然，，我们不可能遇到像此类的文题，但很显然，我们让他写的他没有自己的体悟。
高考作文所给的材料更倾向于议论这种文体，针对此展开了相应的训练，五段三分等涌现，学生积累素材，插入作文，拼凑出800字。开头结尾加三个事例一叙述结束，通篇也没有什么自己的东西，好在那几个“经典”的例子用得少了，苹果终于不落在牛顿头上了，瓦特的水也终于烧开了，但感动中国的人物扑面而来，一个考场30份卷遇到写同一材料的有12份，这个比例是不是太高了？
作文应是“我手写我心”，对一个问题或某种现象，谈你的看法，我们不是考查学生的记忆力，记住几个事例材料，而是能够准确表达你的所思所想。可以用素材，借助它们表达，但一定是有自己的体悟在里面，通篇转述不可取，要明确这个只是辅助表达，而不是主体。
那怎么能写出体悟呢？我想，观察生活、热爱生活一定是一个途径。长达7个月的取暖期，我们对于雪绝对不会陌生，作为林区的学生森林文化，林区风光我们应该烂熟于胸吧，呼伦贝尔的草原及生活在此的人们，我们也应该很熟悉吧，满洲里边境别样的景色也应落诸于笔端吧；每篇课文都是经过淘洗留下的经典，我们可以用自己的话进行整理，成为自己的素材，个性化素材很关键，同样是《项羽之死》，你可以读出凄凉，也可以读出气概。课外阅读量需要达到课本内容的5倍以上，才能形成语文能力。看来需要读书了，书读得多了，眼界自然开阔，思想自然提升；勤练笔，练习提炼观点，审题立意，没有谁是不经过努力就能成功的，所以多写绝对有益。
希望再看到学生的作文时，能是文体特征明确，有自己体悟的作文，哪管观点不是鲜明突出的，但是谈出东西来的。在作文写作这条路上，我们共同前行，愿我们能走得更好。
