中职学生的计算机技术职业教育学习是一种应用性技能学习，也就是说应把计算机专业教学与应用紧密相连。由此可见，中职计算机专业的课程设置与相关行业的发展必须保持一致。也就是说要让中职计算机专业“永葆青春”，就必须与市场接轨，使“课程设置职业化”。
我国职业教育的大力发展是与我国社会主义市场经济建设有着巨大关系的，尤其是近几年国家对于职业教育的重视程度已提到一个前所未有的高度，各地职业教育发展也是各具特色。具体表现在以下几个方面：
一、计算机专业教学框架陈旧
由于历史原因，我国职业教育不论是中职教育还是高职教育其教学架构都得益于大学教育体系，其中最为突出的就是重专业而轻职业，也就是重理论而轻应用。或许是受了大学“学术型课程”设置的影响，中职计算机专业的课程设置非常重视“理论知识”的传授，专业基础课被放在了非常重要的位置，而技能课则放在了次要甚至是被忽略的位置。
二、计算机教学异军突起
基于计算机技术的广泛普及和计算机技术的迅速发展，，各种各样、不同门类的计算机认证和考试，得到了一个绝佳的发展机遇，社会力量办学和计算机专业应用培训大力发展，其中一个最大的原因就是职业教育计算机专业教学的滞后，同时也得益于计算机技术的发展变化，而社会上各类计算机培训班的发展又从另一方面说明了现行职业教育计算机专业教学的弊端。
三、中等职业学校计算机专业教学的困境
随着职业准入制度的推行和机电加工行业的崛起，近几年机电一体化、数控加工技术等专业发展得如火如荼，就业形势也一片大好，尤其是近两年，机电、数控两大专业在校人数逐年增加，学校也加大了相关实训设备和设施的投入力度，但与此相反，计算机专业却门可罗雀，甚至出现了学生断档的情况，但是一些地方职业教育中心的计算机专业却形势一片大好，究其原因，无非就是就业渠道不畅和课程设置不合理，所以我们要在保持就业渠道顺利的前提下，深究教学原因、对症下药，从而适应就业市场的需要和社会发展的形势。
面对就业市场压力和计算机教学实际情况，如何才能保持中等职业计算机专业的稳定发展就成为一个急需解决的问题，而中等职业计算机专业课程设置是否合理，专业架构是否完善就成为影响我们关于计算机专业改革成败的一个关键因素。
