摘 要：高中思想政治课程的主要学习内容是关于国家方针政策，政治发展路径、历史以及用正确的观念来看待社会、事物的发展，学习事物发展、演变的规律。在新课程改革下，高中政治课堂向着生态化、和谐化道路发展，教师在教学中要积极适应这一变化。论述了高中阶段思想政治课程生态课堂教学的具体措施，要以提高教师专业能力、转变教学思维为基础，将政治学习与学生的日常生活紧密结合，从而激发学生学习的主动性，打造生态化、和谐化课堂。
关键词：高中课堂；思想政治课程；生态化；路径探索
高中阶段思想政治课程的学习能够帮助学生认识和了解事物的发展规律，认识我国政治方针策略的发展渊源，有利于学生正确认识事物发展变化的规律，提高学生对事物的认知程度。因此，高中政治课堂需要教师在授课中转变思维，通过多种教学方法来摆脱传统的“填鸭式”教学方式，使高中政治课堂向着生态化道路发展。
一、提高教师的专业素养，转变教学思维
针对高中政治课堂向着生态化、和谐化道路发展这一变化趋势，教师要转变自身的教学思维，通过提高自身的知识水平、语言讲解水准以及不断学习授课技巧等方式来提高自身的专业素养。思想政治教师在授课中要根据学生的学习特点，依照高中思想政治课程的教学目标，设定合理有效的授课模式，不断丰富和创新讲课方式，提高学生在课堂上学习的积极性，使得思想政治课堂向着生态化路径发展。
二、将政治学习与学生的日常生活结合起来
思想政治学习一般较为抽象、枯燥，再加上传统教学中的“填喂式”教学方式，使得学生对这门课程产生厌烦、敷衍了事的心理。要扭转学生的这种学习态度，就需要教师在授课时注意将思想政治的原理、理论等内容结合学生日常生活中的具体事物，用日常事物发展演变的具体现象来形象生动地诠释思想政治课程中的原理和理论等，提高思想政治课程的趣味性，将生态发展的思路添加到高中思想政治课的学习中，从而促进高中思想政治课的和谐、积极、互补、适应性发展，增强政治课的生态性，打造高中思想政治生态课堂。
综上所述，高中阶段的思想政治课程需要教师在不断提高自身专业知识、授课能力等素养的基础上转变传统的教学思维，，创新教学方式，加强思想政治教学与学生日常生活、日常事物的紧密联系，通过日常事物的发展、演变来更加深入地认识和了解思想政治的原理等，促进学生政治学习能力的提高。
参考文献：
刘敬云.高中思想政治生态化课堂探析[D].鲁东大学，2014.
