摘 要：改革开放以来，我国与国际社会的交流越来越频繁，英语作为一种国际通用语言，越来越被国人重视，并被作为一种重要的语言在教育活动中普及。作为教授英语知识的一种方式，英语课堂有效性显得极其重要。新课改要求初中英语培养学生自主学习的能力，培养他们的创新精神和实践精神。主要介绍了提高初中英语课堂有效性的几种方法。
关键词：新课改；初中英语课堂；有效性
英语课堂作为培养学生英语知识、能力的重要教学形式，越来越受到社会、家长的重视。随着新课改的推进，初中英语教学面临着新的挑战。许多教师在新课改的要求下，尝试新的教学方法，有成功，但是在这过程中也出现了一些问题，比如英语教师素质比较低、课堂气氛低沉、学生无兴趣、教师教育观念落后等，降低了英语课堂教学的有效性。教师要从自身分析、反思英语课堂有效性无法实现的原因，并由此总结出提高初中英语课堂有效性的方法。
一、提高初中英语教师素养
英语教师作为英语课堂教学中的关键因素，对学生的学习、生活有着潜移默化的影响，因此，教师要提高自身的素质，以身作则。
教师要坚定高尚的道德素质，爱岗敬业，全心全意为学生服务；教师要有广博的文化素质，不仅要精通本学科知识，还要涉猎其他学科的知识，不断学习进步，以适应新课改的发展；教师要有良好的教育素质，要能够了解学生，解决学生问题，同时培养创新能力及新事物接受运用能力，为探索新的教学方式打下良好基础；教师还要具备良好的心理及身体素质，以积极向上的态度和健康的身体投入到英语教学中。
二、建立良好的师生关系
传统的“教师讲、学生学”的方式，教师是课堂的主导者，教师的权威无法撼动，因此，课堂氛围比较差。为提高英语课堂有效性，调动学生的课堂参与，教师应该转变教师角色，不再是高高在上的英语知识灌输者，而是与学生共同交流的探讨者，与学生平等相处，消除学生的戒备心，让学生在一种轻松自由的环境中积极地思考与想象。而且，教师在教学过程中要平等地关注每一个学生，对学生的主动回答提出合理的表扬，真正关心爱护学生，以学生为主体，尊重学生，加强师生间的情感沟通，，构建良好的师生关系。
三、激发学生学习英语的兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的最大动力，教师讲得再生动、引导得再恰当，学生如果没有学习英语的兴趣，也不会出现好的成效，因此，英语教师要通过各种方式有效激发学生学习英语的兴趣。教师可以通过多媒体教学、情景式教学、游戏等方式提高学生兴趣，同时教师在课后要对这些方式进行反思，以完善教学方法。
在教学中，教师要合理利用多媒体教学方式，在设计多媒体教学时，可以多利用视频、图画、声音等资源，这些比起枯燥地罗列英语单词、句子更能引起学生的注意力和兴趣。同时，教师还可以将本节课相关的英语微课、优秀公开课与多媒体教学相结合，让学生体会不同教师的英语教学方式，引起学生的好奇心。
初中生对于英语的学习存在两方面问题：想说不敢说、想说不会说。因此教师要引导学生开口说英语，培养学生口语兴趣。教师在教学中可以采用情景式教学，比如学习家庭称呼时，教师可以让学生两两进行英语对话。
甲：How many people are there in your family？
乙：There are five people in my family.
甲：Can you introduce all those people in the home？
乙：There are a grandfather，grandmother，father，mother and me.
…
四、创新评价学生的方式
新课改要求教师对评价方式进行创新，不同的评价方式对学生的影响不同。教师要结合新课改要求，对学生进行多元化、多样性的评价。在英语教学中，教师不能将考试成绩作为评价学生的唯一标准，要多样性地评价学生，除了笔式外，教师还应该将学生的口试、课堂回答、随堂测验、学习过程等进行综合评价，以提高学生的积极性。同时，教师要多元化地评价学生，关注学生成绩的同时，更应关注学生平时的听、说、读、写能力，提高学生的兴趣，让学生不再只为笔试目的学习英语，而是因为真正喜欢上英语而学，培养学生全面发展的能力。
总之，新课改下提高初中英语课堂有效性，主要在于教师自身素质的提高、师生关系和教学方式的转变以及对学生评价方式的创新方面，根本目的在于通过这些改变培养学生学习英语的兴趣，提高学生课堂参与程度，发挥学生课堂主体性作用，使学生在最短的时间内学习到更多的英语知识。因此，作为新时期的初中英语教师，要在新课改的指导下更新教育观念，反思自己教学中的不足，提高英语课堂教学的有效性，为培养全面发展的新型人才而努力。
参考文献：
[1]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析 [J].教育教学论坛，2013（43）.
[2]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2012（21）.
