摘 要：如今，随着科学技术的发展和普及，多媒体在中小学教学中的运用越来越广泛，利用多媒体进行教学，一方面提高了教学的效果，另一方面，多媒体在教学中运用得还不够理性，因而没有最大限度地发挥其效果。分析了多媒体在教学中的运用现状和进行理性运用的策略。
关键词：多媒体；中小学教学；运用现状；理性运用
多媒体教学包括通过播放与教学有关的音频、视频、图片等实现，具有直观、丰富教学内容等教学特点。多媒体技术在中小学教学中的运用和普及，为提高教学效果作出了重要贡献，然而，在教学过程中也因运用得不够合理而影响了其教学效果的发挥。
一、多媒体教学在中小学教学中的运用现状
1.提高教学效果是主流
教师在进行授课时采用多媒体进行辅助教学，可提高学生的学习兴趣，使学生积极投入到课堂当中，听课效率得到提高，最终教学效率也得到提高。提高教学效率是目前多媒体在教学运用中取得的主要成效。
2.因运用不尽合理而影响了教学效果的发挥
如今的多媒体教学中，存在两个主要的运用不合理的问题：一是在时间上，有些运用得时间太长，而有些运用得时间太短，比如有些课程几乎每一天甚至每一节课都利用多媒体，，而有些课则一两周不使用一次多媒体，甚至从来不使用多媒体。这两种运用方式都无法使多媒体的教学效果得到最好的发挥。
二、多媒体在中小学教学中的理性运用方式
根据上述的多媒体在教学中的运用现状，其在教学中的理性运用也应从两个方面入手。
1.合理把握运用时间
同一个科目中，一般情况下，多媒体教学一周使用2～3次即可，在课程内容相当重要或是与教学内容有关的多媒体资源很丰富的情况下，适当增加一些运用次数也可。使用的原则是要把握多媒体教学与教材的适当结合，不建议每节课都使用多媒体进行教学，也不建议从来不使用多媒体进行教学，而只是利用传统的方式干巴巴地讲解教材内容。
2.合理选择多媒体教学内容
中小学的课堂每一节课的时间一般为40～50分钟，课堂时间不长，每一分钟都很宝贵，因而在课堂中利用多媒体进行教学时，一定要选择与教学有关的内容，不要播放无关紧要、与教学没有联系的内容，不要浪费任何一点时间。如果想给学生播放一些与所授内容没有关系的音乐、电影等，可在课间或课堂开始之前进行。
参考文献：
韩小强.浅析中小学课堂多媒体教学的误区及策略[J].科技信息，2009（20）.
