摘 要：随着新课程标准的颁布，小学语文教学工作需要在其原有的基础上做出改进。而探究性学习是新课程标准所提倡的学习方法，对教学质量的提高有很大的帮助。主要探讨了小学语文教学开展探究性学习的方法。
关键词：小学语文；探究性学习；教学效率
一、注重引导学生主动挖掘知识
在小学语文教学中开展探究性学习，需要教师注重培养学生主动发现知识的能力，而不仅仅是注重教学的成绩。因此，要想培养学生发现知识的能力，教师需要实现其传统教学方法的改进，不再作为一个讲授者将知识死板地传递给学生，而是作为一个引导者，引导学生参与到知识挖掘的过程中来。由于小学生的心智还尚未成熟，对未知的事情充满好奇心，教师可以充分利用这一点来设置问题，激发学生自己去发现知识的兴趣。小学语文作为一门基础学科，不仅仅要使学生掌握课本知识，更重要的是培养学生的学习能力和兴趣，为其今后的学习奠定基础。
二、注重与学生之间的互动
传统的小学语文课堂，主角是教师，学生充当的是聆听者的角色，在课堂中的参与度不高。但是，由于小学生的心智不成熟，自制能力差，其往往会走神、分心，从而影响整个课堂教学的效率。在小学语文教学中开展探究性学习就是解决这个问题的，教师需要注重与学生的互动，以此来提高学生的课堂参与度，从而提高课堂教学的效率。
三、加强对知识的体验
小学语文课堂除了需要学生理解知识之外，更重要的是使学生与作者之间产生情感共鸣。因此，在小学语文教学中开展探究性学习需要使学生体验情感，从而产生自我认知和思考。这也是新课标对小学语文教学的要求，要求在学生主动积极的思维和情感的氛围下进行语文教学，从而在学习课本知识之余使学生产生对事物的感性认识。这就要求各教师注重在其教学中将课本知识与生活知识、情感有效结合，加强学生对知识的体验，从而提高其课堂教学效率。
总之，培养学生的创新能力、实践能力是新时期课程标准的要求，通过在小学语文教学中开展探究性学习能够提高学生自主思考的能力。本文主要探讨了小学语文教学开展探究性学习的方法，，包括注重引导学生主动挖掘知识、注重与学生之间的互动和加强对知识的体验，希望对小学语文的教学工作有所启发。
参考文献：
[1]耿书辰.浅谈小学语文探究性学习[J].学周刊，2011（08）.
[2]常青.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].中国科教创新导刊，2013（36）.
