摘 要：如今，随着现代科学技术的不断进步和广泛应用，现代信息技术作为一种新型的教学工具已广泛应用到小学语文教学中。主要结合教学经验，对利用现代信息技术的教学优势来优化教学过程，提升教学质量，构建高效的语文教学课堂进行主要说明和阐述。
关键词：现代信息技术；小学语文；高效课堂；教学情境；学习方式；教学信息
当前的小学语文教学，教学工具基本上是以传统的粉笔+黑板+教科书为主，对于学生而言已没有新鲜感，难以激发他们的学习兴趣，同时也由于传统教学工具所具有的局限性，无法达到预期的教学效果。因此，将现代信息技术与语文课程进行有效整合，对教学方式进行改进，促使学生积极参与语文教学，从而提升语文教学质量，构建小学语文高效课堂，是广大小学语文教师当前应重点关注和深入思考的问题。
那么，我们该如何巧用现代信息技术来构建语文高效课堂呢？下面，笔者从以下三方面，对此问题进行阐述。
一、利用现代信息技术，创设形象直观的教学情境
外部刺激，对于学生的学习行为有着十分重要的影响作用。如果所提供的外部刺激与学生的个体内部心理相吻合，那么就能激起学生的求知欲望，使学生产生积极的学习态度。而现代信息技术，恰好能给学生提供这种外部刺激，因为现代信息技术的呈现方式集合了多种电子信息，如文本、图片、音频、视频等等，可以使冷冰冰的语言文字以鲜艳美丽的图画、色彩变换的图像、悦耳动听的声音结合的方式展现出来，使其变得栩栩如生，让学生产生如临其境之感，如此，能最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生对文本内容有更深刻的理解和认识，从而为实现小学语文高效课堂的构建打下基础。
比如，在学习五年级上册中《黄果树瀑布》这一课时，在简单地向学生介绍了黄果树瀑布之后，我说道：“那么，这瀑布究竟是怎样的一幅壮观的景象？”说罢，我便利用现代信息技术开始播放黄果树瀑布壮观景象的图片，同时呈现了一段视频资料，于是，叶圣陶先生在《瀑布》中所说的景象“千丈青山衬着一道白银”“好伟大呀，一座珍珠的屏！”便真真切切地出现在了学生面前，学生也都被眼前的壮观景象所震撼，都不约而同地发出了各种惊叹声……这样，我便利用现代信息技术创设了一种形象直观的教学情境，让学生真实感受了黄果树瀑布的壮美，在阅读本课课文时，也能真切体会到文章语言的生动形象，如诗如画。
二、利用现代信息技术，改变学生的学习方式
传统的小学语文课堂，往往是教师在讲台上拿着教科书不停地为学生讲解课文中的知识，学生在讲台下被动地听，整个教学过程都是由教师来掌握和把控。而现代信息技术，可以使这种传统的以教师为主的教学方式得到转变，即学生可以在教师的引导下利用现代信息技术进行自主学习，让学生成为语文学习活动的主体，如此，既能锻炼学生对信息资料的搜集和处理能力，又能做到以学生为课堂主体，从根本上改变学生的学习方式，从而为实现小学语文高效课堂的构建提供保障。
比如，在学习五年级下册中《火星——地球的“孪生兄弟”》这一课时，学习之前，我要求学生4人一组，利用现代信息技术查阅与火星相关的知识，如，火星环境、地形地貌、形体运动、探索生命、星体探测等，并将搜集到的这些资料进行归纳整理，课堂上，要求全班学生一起对所搜集到的与火星相关的信息资料进行沟通交流，并重点对“人们为什么把地球和火星成为太阳系中的孪生兄弟？”这一问题进行探讨。这样，我通过利用现代信息技术，改变了传统以教师为主的注入式讲解方式，实现了学生的自主学习，激发了学生对探索宇宙奥秘和培养热爱科学研究的志向，为小学语文高效课堂的构建创造了条件。
三、利用现代信息技术，丰富课堂教学信息
传统的小学课堂，整节课教师都是在向学生传授课本上的知识，很少有时间和机会让学生了解一些其他与课文内容相关的知识，这就造成了学生知识面狭窄，课外知识缺乏。而现代信息技术，具有强大的信息搜索功能，我们可以利用它搜集各种与课文内容有关的资料，以此来增大教学容量，丰富课堂教学信息，开阔学生知识视野。
比如，在学习五年级下册中《秦兵马俑》这一课时，因为属于世界第八大奇迹，在向学生讲解了本篇课文内容，让学生了解了秦兵马俑的特点之后，，我利用现代信息技术，给学生呈现了其他属于世界八大奇迹的资料信息，如，古巴比伦的巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德岛太阳神巨像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔。这样，丰富了课堂教学信息，拓宽了学生的知识眼界，为小学语文整体教学质量的提高，起到了极为重要的推动作用。
总之，作为小学语文教师，我们要巧用现代信息技术的多种教学优势，来优化语文教学过程，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与语文教学，进而大幅提升语文教学质量，实现小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
陈艳玲.小学高年级语文多样化教学方式实施策略研究[D].河北师范大学，2012.
