摘 要：随着新课改的不断深入，人们对教育质量的要求越来越高，尤其是高中生物教学应该引起相关教育工作者的重视与支持。为了促使我国高中生物教学可以更好地发展下去，生物教师必须严格按照新课改的要求来培养学生的创新精神并提高学生自我创新能力，促使学生的综合能力达到新课改的要求。基于此，主要对新课改环境下高中生物教学的进展与改革进行了深度的研究，以便给高中生物教学提供一个更好的发展空间。
关键词：新课改；高中生物；教学改革
虽然我国高中生物教学在新课程改革下取得了明显的教学效果，但是高中生物教学还是存在较大的问题，严重阻碍了高中生物教学的发展。造成这一现象，追根究底是因为大部分的教师都受了传统教学观念的影响，只知道一味地给学生灌输文化知识，忽略了学生才是教育的主体，弱化了学生的主观能动性。
一、在新课改环境下我国高中生物教学取得的进展
1.改变了传统的教学模式
随着我国教学改革的不断推进，既给高中生物教学提供了一个更好的发展空间，也让教师知道传统的教学模式并不能满足现阶段的发展需求。因此，在生物教学的过程中，教师已经将教学过程看作一个有效的发展进程，并且开始根据实际教学内容选择科学合理的教学模式，只有这样才可以让教师在教学过程中起主导作用，更好地让学生发挥出其本身的主观能动性。比如，在讲“人与生物圈”的过程中，教师可以采用目前应用最为广泛的小组教学方式，小组教学方式其实就是把学生分成六个人一小组，并设置小组长，让小组的每位成员都要从不同途径来查阅相关的资料，并且派一名学生作为小组代表进行发言，同时教师要把学生所查阅到的资料进行综合，如此一来，既让学生通过翻阅资料获取相应的知识，，还为学生营造出一个和谐、公平公正的学习环境，以此来提高我国高中生物教学的效率。
2.利用多媒体技术进行教学
在这个信息网络盛行的时代，我国高中生物教师应该充分利用目前教学中应用十分广泛的多媒体技术进行教学，让教学内容更加生动形象地呈现在学生面前。这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以让我国高中生物教学质量得以保证。譬如，教师在讲到DNA结构时，不应该只向学生简单地讲解双螺旋的结构，而是应该先让学生在上课之前查阅相应的资料。值得注意的一点是，如果教师只是依靠简单的教学道具，并不能达到教学效果，因此，教师可以采用多媒体动画技术让双螺旋结构以更加立体的形态呈现在学生面前。
二、新课改下高中生物教学中存在的问题及改革进程
1.新课改下高中生物教学中存在的问题
在进行互动式教学实践的过程中，由于学生不能设立正确的学习问题，找不到正确的研究方法，导致教学效率降低。最为严重的是，教师不能有效地指导学生选择研究方法，同时学生在搜集资料的过程中，不知道哪些资料对自身有用，从而在开展有效的合作学习方式过程中不能得到教师的鼓励与支持。这些问题都会导致学生的学习兴趣逐渐下降，不能更好地保证我国高中生物教学质量。因此，为了改变这一现象，教师在教学实践的过程中，应该实时地指导学生进行思考问题并采取合适有效的解决措施，还应该鼓励学生积极开展自主学习和探究学习的活动，只有这样才可以更好地让学生发挥出其本身的主观能动性，从而促使学生可以更好地发展下去。
2.新课改环境下高中生物教学中的改革进程
（1）全力开展协作式探索教学
新课改环境下的探索式教学已经成为目前最受欢迎之一的教学方式，也是新课程改革下的创新举措。因此，教师应该根据实际的教学目标和实际教学内容，制定出合适有效的研究任务，让学生分组进行分析与搜集相关资料，同时根据实验现象得出相应的结论。就目前的发展趋势来看，协作式探索教学可以满足以实验为基础的高中生物教学要求，可以促使我国高中生物教学质量得以保证。由此可看，全力开展协作式探索教学是我国高中生物教师最重要的工作任务之一，只有这样才可以更好地激发出学生学习的兴趣，让学生对生物学这门课程更感兴趣。
（2）大力开展课外实践活动
在文化经济的带动之下，人们不再只是注重学生的文化成绩，而是对提高学生的综合能力更加注重。因此，教师应该根据学生的实际发展情况和个人兴趣爱好进行分组，同时也要大力开展课外实践活动，只有这样才可以让学生更加知道生物知识其实源于生活，还可以让学生在课外实践活动中得到书本上没有的文化知识，以此来提高生物教学效率。
综上所述，在新课改环境下，我国高中生物教师要想更好地保证生物教学质量，就必须要转变教学理念，有效地运用多媒体技术进行教学，同时要认识到学生是教学的主体要学会放手，给学生一个自由发挥的空间，方能更好地激发出学生的兴趣，提高学生对高中生物的喜爱之情。
参考文献：
王乃文.鹤峰县普通高中生物新课程实施现状的研究[D].华中师范大学，2012.
