摘 要：在高中政治教学中，时事政治的教学已经渐渐成为高中政治课堂上教学的重要内容，同时也是新课程改革中对政治课堂的具体要求。学习时事政治不仅可以提高学生对政治课程的兴趣，同时还可以提高学生的政治素养。对时事政治在高中政治教学中的作用进行简单分析，探讨时事政治在高中政治教学中的应用。
关键词：时事政治；高中政治教学；教学效果
随着素质教育的不断普及，高中政治在整体教学中起着十分重要的作用，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，端正学生的思想。而目前在我国的政治教学中，理论教学占据大部分的教学内容，实践的机会少，这样会使学生对高中政治课缺乏学习兴趣，达不到教育的意义。为了摆脱这样的尴尬局面，国家相关部门推动了对高中政治课程内容的改革，引入了时事政治的内容，使得高中的政治课程更具有实际教学意义。时事政治在高中政治教学中的应用不仅可以提高教师的教学水平，还可以提高学生对政治课程的学习兴趣和政治素养，同时培养学生的综合能力。
一、时事政治在高中教学中的作用
1.丰富高中教材的内容
传统的高中政治内容都比较单一刻板，基本都是理论知识，在经过几次政策教材的修订后，也只是在教材中增加一些图片或者更新一下旧的教学案例，对于实质上的内容并没有进行改编。在高考中，政治考试案例基本都是时事政治，学生在平时的教学中没有接触过，很难在考试中取得好成绩。传统教材的案例陈旧缺乏时代感，教师如果将时事政治引入到政治教学中，运用政治上的理论知识给学生讲解，可以将理论和实际相结合，让学生更容易接受和理解教材中的知识，实现教学目的。
2.有助于培养学生的理解能力
在新课改后，不要求学生对理论知识死记硬背，而更着重于运用所学的理论知识去解释一些实际的时事问题，培养学生的综合能力。在以往的高中政治教学中，学生很少能接触到时事政治，更多的是对学生的答题方式进行教学，这样不仅让学生拥有沉重的学习负担，而且枯燥无味使学生缺乏学习兴趣。而时事政治应用到政治教学中，不但可以提高学生对政治课程的学习兴趣，而且能在不同程度上发散学生思维，使得学生对事物的见解、解决问题的能力有很大的提高。
3.使学生成为课堂的主体
在传统的教学模式中，主要都是老师在上面讲，学生在被动地听，老师占据了主导，使得学生的学习兴致不高，达不到教学的效果。在时事政治被引入政治教学后，大大地改进了传统的教学模式，学生成了课堂的主体自主学习，并对各种问题进行讨论，老师再对学生提出的问题进行讲解和总结。这样的学习可以充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率和效果。
二、时事政治在高中教学中的应用
1.改变教学模式和观念
在传统的教学模式中，教学占据了课堂的主体，学生处于一个被动的局面。新课改对时事政治的引入使学生成了课堂的主体，教学在课堂中充当引导的作用。时事政治在高中政治教学中的应用可以提高学生的学习兴趣，教师也应该转变传统的教学观念，积极参与到课堂的互动中来，拉近师生关系，与学生进行讨论，共同创造活跃的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
2.合理安排时事政治的课堂引入
在政治教学的课堂上，时事政治的引入有三个时间段：课前、课中、课后。要将时事政治合理安排到这几个时间段内，可以使教师的教学效果以及学生的学习效率得到明显的提高。在不同的时间段引入时事政治所产生的效果是不一样的。因此，老师要根据课堂的实际情况把握时事政治的运用时机，使时事政治在教学中发挥最佳的作用与效果，让课堂具有丰富多彩的效果，将政治知识与时事政治有效结合，充分展现时事政治在教学中的实效性。
3.激发学生对时事政治的学习兴趣
时事政治对于生活在校园里的高中生来讲，具有一定的新奇性，教学应当充分利用这个特性，定期开展时事政治的讲座，让学生在讲座中解决困惑，改变学生平时的错误看法，不断引导学生向正确的思维方向上发展。老师还要给学生进行演讲式的课堂教学，要在课前给学生布置好作业，让学生选择自己感兴趣的时事政治材料，在课堂上以演讲的形式展示出来，这样既可以提高学生的语言表达能力，又能激发学生对时事政治的学习兴趣。
综上所述，时事政治在高中政治教学中具有十分重要的意义，从根本上体现了高中政治教学的目的，还可以提高学生对政治课程的学习兴趣，提高学生的综合素质。高中教学应该重视时事政治的学习，不能让其成为一种形式，要彻底地将时事政治融入教学中。因此，高中教师有必要、有义务在素质教育的环境下，认真地探讨时事政治在教育教学中的地位、作用与具体实施方法，加强对学生的时事政治教育。
参考文献：
吴伟星.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2005（12）.
