摘 要：微课作为辅助学习的一种新型教学形式，已经有越来越多的人认识到微课所起到的巨大作用，同时也开始尝试把微课应用到各个年级的教育中。这其中，微课在小学的应用和推广中获得了明显的效果，微课给教师和学生都带来了意想不到的巨大变化。
关键词：微课；教育改革；合作应用
数字技术的发展给微课的产生、发展、推广和应用创造了条件，微课开始在越来越多的课堂上出现，这标志着教育领域的又一次变革。不仅是方法的变革，更多的是理念的转变，教师开始运用各种先进的技术与教学相结合以此来提高学生学习的兴趣和积极性。
一、简述微课教学
微课到底是一种什么样的教育模式，我们该如何正确对待科技发展给我们带来的便捷教育方法，这都是需要每个教师去认真思考的问题，合理运用，正确对待才能让微课在教育中发挥真正的作用。
1.正确理解微课教学模式存在的必要性
微课，仅按表面意思不难理解就是微型课堂，但是微型课堂显然不能代表微课的全部含义。微课不仅代表了缩短的教学时间，还代表了因微课出现而大大提高的教学效率。这是因为微课是把几十分钟的讲课内容浓缩精简到短短十分钟左右，做成视频或者PPT播放给学生的一种教学方式，这可以让学生在十分钟内领会到这一节课的重点。基于这个特点，微课在小学教育中的推广才会显得尤为重要，由于小学生缺乏学习的主动性，而课堂几十分钟的授课时长小学生能集中精力的只有十分钟左右，有了微课这个模式，教师就可以在最短的时间内将本节课的重点尽快讲完。同时，相比于传统课堂上老师枯燥的讲课，微课采用视频和PPT的模式本身就对小学生充满了吸引力，将知识与多媒体技术相结合，使课堂讲解变得生动有趣，充分调动了小学生学习的积极性。
2.微课也给教师带来了新的挑战
微课让课堂更有活力，让教学变得有趣，这是每个教师都乐于见到的现象，微课的出现让教师的传统教学模式受到挑战，它不再拘泥于教学课件、教学案例、教学模型这些模式，如何让微课发挥出它最大的作用这就对教师提出了新的要求。微课作为浓缩精简的教学知识点，不仅要做到简单明了，更重要的是要很快地被学生记住，这需要教师在制作过程中充分把握资料，同时注意尽量做到生动形象、图文并茂，让文字与图片互相搭配并且不显多余。制作微课最重要的目的是让学生学会，所以不同的教师在制作过程中应该有针对性地根据本班学生量身订制，这样才能起到事半功倍的效果。另外，如何合理地利用微课也是教师不得不考虑的问题，微课对于老师是新鲜的挑战，对于学生来说更为新奇，这就需要教师正确地引导和督促学生使用微课，养成良好的习惯，把微课变成一种学习工具，化被动学习为主动学习，并可以根据自身的学习进度，及时与老师沟通，让微课在学习过程中起到积极的作用。
二、微课在教学中的具体应用
任何改革或创新都需要用实践来证明其可行性的高低，微课教学模式也不例外，下面就我的实践经验提出几点微课在教学中具体起到的作用。
1.用于课堂导入，活跃气氛，让授课重点更突出
小学生对于任何知识都是充满好奇的，而采用微课做课堂导入会起到更好的作用。比如，对于人教版一年级数学上册中《0的加减法》这一课，可以制作一个“小猫偷鱼”的动画视频——阳台上放着一个大鱼缸，鱼缸里有五条小金鱼，一只小猫跳到桌子上时不时地偷瞄鱼缸，，想要将小鱼全部吃掉，小猫最终能吃到几条鱼呢？有的学生说两条，动画中一变，只剩三条小鱼；又一个学生说一条，鱼缸里还剩2条，一直到小猫吃完小鱼为止。突然，小主人回到家看到了这一幕，他赶跑了小猫，发现鱼缸中一条小鱼都没了，而地上还有两条小猫没来得及吃的鱼，小主人将鱼放回鱼缸，这时请问鱼缸中还剩几条小鱼？这样，0的加减法运算这一课就可以在学生的思考中顺势引出。这个教学任务就在观看动画的过程中顺利完成，同时还给学生留下了深刻的印象。
2.用于讲课过程中，帮助学生更好地理解学习内容
在教师讲课过程中，对于一些不易理解的内容可以用微课视频来帮助学生进行理解记忆，微课新颖灵活的方式也更易于学生接受。例如，在人教版三年级数学上册《比较分数的大小》这一课中，对于为什么分母小的分数反而大这个结论我们就可以制作一个动画情景来帮助学生理解。四个小猪分食一块蛋糕，老大分得■，老四分得■，老四很生气地说：“大哥，我最小我不是应该得到一块大蛋糕吗，你欺负我。”这时，老师就可以问学生：第四头小猪真的分得最少的蛋糕吗？然后让学生互相讨论。学生很乐于接受这种形式，也会乐于发表自己的看法。老师在学生积极讨论的氛围下进行讲解会让学生更容易接受这个知识点。
微课总体来看是作为一种“微型视频教学资源”出现的，它虽然时间短，只占到整个课堂的四分之一，但是它所起到的作用是不可忽视的，这是教学改革又一次新的尝试，教师应该不断改进，让微课越来越适应现有的教学课堂，让学生能够更好地感受微课带来的教学新体验。
参考文献：
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