摘 要：综观近年的中考，写作占50分，占了40%以上，这个比例是很大的。作为一所山区县的农村初中学生，存在不少语文学困生，而语文的写作正好是他们的软肋。“作文难，难作文，提到作文就心烦”是他们的普遍心声，想方设法提高学困生的写作能力成了农村语文老师教学的头等大事。
关键词：多读书；兴趣；观察生活；收集；编订
学生作文的水平能反映语文水平的高低，但很多学生最怕的就是作文。学生写作水平的提高，是他们热爱语文、学好语文的关键。怎样才能提高学生的写作水平？在语文教学中，我作了以下尝试，并收到了良好的效果。
一、“读书破万卷，下笔如有神”
“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，读得广，读得博，文学基础就深厚，词汇量丰富，说起话来也就富有文采。写作文就不会词语贫乏、无话可说。多读有代表性的作家不同类型的经典作品，可以从中领略文学的博大精深。对于学语文，培养写作的兴趣是有深远影响的。
作为语文老师，有必要指导学生阅读一些有代表性的作品，如朱自清的《背影》《荷塘月色》，鲁迅的《孔乙己》《阿Q正传》，李白充满浪漫主义色彩、豪情满怀的《梦游天姥吟留别》，耳熟能详的《静夜思》《望庐山瀑布》等，杜甫忧国忧民的《茅屋为秋风所破歌》《春望》等，还有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、柔石的《为奴隶的母亲》、巴金的《家》，中国古代四大名著等。
早晨起来，可以读书，久而久之，养成阅读的好习惯，一日不读书便言语无味了，于是勤读、乐于阅读，并能从中体会书中的意味，爱不释手了，这对于写作具有举足轻重的作用。在指导学生阅读的同时培养他们“取其精华、去其糟粕”的识别、欣赏能力，对日后写作有很大的作用。
二、培养写作的兴趣
有了一定的文学功底，继而就是培养学生的写作兴趣。兴趣是调动学生积极性的动力。在中学阶段，对于学生来说，既新鲜、神秘又充满矛盾、波动，人就是这样成长起来的。如果把这人生珍贵而难忘，快乐、欲言难辩的“少年不识愁滋味”的阶段用笔记下来，用于借鉴，对于我们的成长是十分有帮助的。而且在写作过程中，我们可以学到很多东西，既提高写作能力，又开启思维，对学习帮助很大。把这些道理告知学生，激发他们写作的兴趣，使学生乐于写作，，慢慢养成写作的习惯。只要一触发灵感就动笔写作，把所看、所想、所感受到的东西写出来。初一开始，我就要求学生必须备有日记本、周记本，每天写一点，每周写一篇有水平的文章交上来，让我翻阅、批改，综合评讲。日子长了，学生就习惯了，养成了随时写作、经常写作的好习惯。由于平时写得多、练得好，到真正写大作文时，他们就不会无话可说，不知该如何下笔，反而能精打细作，精心酝酿出优秀的作文。学生克服怕作文的障碍，开始喜爱写作文、热爱学语文了。
三、善于观察生活
培养学生写作的兴趣，这还不够，要写出有水准、有个性的文章，还要善于观察生活。语文老师要有意识地引导学生去观察生活。对生活、对人、对世事万物平时就留心观察，在脑海中就会留下深刻的印象，写文章就有真实性和感染力、吸引力，具有特色。学生对人、事、物观察多了，就积累了丰富的生活素材，成为写作的源泉，写起作文来就文思泉涌、一气呵成了。
四、懂得收集、编订
养成了写作的习惯，学会了收集生活素材后，会有许多水平不一的文章出现。作为老师，要及时帮助学生将他们优秀的作文编订成册。首先，我将每个学生优秀的作文收集起来，为他们准备一个《我的作文选》，打印装订成本。让学生经常翻阅、品味。其次以班为单位，收集班中每个学生有典型代表的作文，装订成本。科任教师、学生每人发一本，相互学习、指点、辅导，既可以提高学生的阅读水平、写作水平及欣赏能力，又可以形成一种互相竞争、人人争创好作文的良好写作氛围，并给学生足够的成就感、荣誉感，使他们爱写作文、乐于写作文、勤写作文，爱学语文，达到良好的教学效果。
“教无定法，贵在得法。”无论学语文，写作文，还是其他学科，只要用适当的方法，针对学生的特点，配合必要的策略，就一定能使学生学好、学巧、学活。
参考文献：
[1]冼朝炜.语文教学如何提高学生的写作水平[J].中学教学参考，2014（36）：21.
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[3]李燕敏.优化写作教法对提高学生写作水平的作用研究[J].语文天地，2015（33）：53.
