摘 要：初中阶段，尤其是对于初三即将参加中考的学生来说，语文的学习非常重要。学生要掌握大量的字词，还要背诵一定量的文言文等，压力较大。主要从基础知识的掌握、阅读的练习以及作文的锤炼入手，探讨初中三年级的学生如何科学地学习或复习语文。
关键词：基础知识；阅读；练习文笔
一、掌握基础知识
初中阶段的语文，对于学生的基本知识的掌握程度要求较高，重点就是在基础知识的掌握上。每一篇课中出现的字词读音、写法，文言文中出现的字词解释、句子翻译、文章主旨大意、作者的思想情感以及唐诗宋词元曲的默写等等，都需要学生熟练地掌握，考试过程中这些都是重点内容，分值占到了很大一部分。中考对于基础知识的考查主要就是给字注音；给出拼音然后写出汉字；解释词语的意思；翻译句子；给出一篇中学阶段学过的文言文，然后对字、词进行解释，给出文中的某几句话让考生翻译；还会出一篇简短的没有学过的文言文，考查学生学以致用的能力等。通过以上考题来测试学生对于基础知识的掌握情况。所以，对于初三即将参加中考的学生来说，一定要稳扎稳打，掌握好字词等基础知识。
那么，学生要如何复习基础知识？对于基础知识的练习，本文主要提出如下几种方法。第一，要不间断地练习。一些基本字词注音、写法，词语的解释等，因为非常繁杂，而且数量很多，所以对于字词等，并不需要刻意去背，最好是每天都抽出一定的时间进行练习，最好用笔写一遍以加深印象，如果实在没有时间写，至少要打开课本认真读几遍，日积月累，熟悉之后再稍加记忆便可以背下来；第二，要将字词放到句子或课文中去理解其意思。这样做的原因主要是可以为学生记忆字词提供情景，这样在学生遇到这类问题时首先要回想场景，在场景中搜索字词，这样会更高效。通过这样的联想记忆，可以更好地回忆起字词的意思而不必死记硬背。
二、勤做阅读
阅读能力对于中学生的重要性毋庸置疑。尽管在初中阶段对于阅读能力还没有较高的要求，但是如果学生在初中阶段不注重阅读能力的提高，那么到了高中学习语文将会感到异常困难以及无所适从。因为高中阶段的语文学习，对于基础知识掌握的要求弱化，而对于学生阅读能力的要求却变得非常高。在高中语文考试中，除了60分的作文和6分的文言文默写之外，其余试题全部为阅读，阅读能力差，阅读势必就做不好，那么后面的作文写得再好也无力回天。就算考试不考，作为一个人，阅读能力差，那么连阅读、交流都会比较困难，因为不能读懂作者要表达的意思，也不能快速领会交谈对象的含义。以上表述是想让初中学生认识到阅读能力的重要性，切忌因为初中试题中阅读分数所占的比例小就不重视。
对于初三学生阅读理解的练习，主要有如下几点建议：首先，要勤加练习，因为熟能生巧。最好每两天能够做一篇阅读，认真审题、认真对照答案修改。初中阅读相对比较简单，只有几种比较常见的类型，如记叙文、议论文、说明文等，做的阅读多了，以后再遇到相同类型的文章便知道该从哪里切入，注意哪些地方等。而且对于文章的提问无非就是“文章的主旨大意是什么”“作者想要表达什么”“环境描写的作用”“某一句话或某个段落的作用”“我们能从作者身上学到什么”等等，学生只需要将其归好类，不断积累，日后再遇到就可以轻松应对了；其次，做阅读要面向考试，但是也要注意能力的培养。学生在日常的练习中一定要做中考考试原题，这样才能最大限度地接近考试，在考试时也会比较熟悉试卷。但是学生平时也要做一些具有一定难度的阅读，读一些有深度的文章，这样才能更好地提高能力。而且当学生适应了难度大的文章，再去做日常练习的文章，将会更加轻松。
三、常练文笔
作文整体在中考中占最大的比例，一般是120分中占50分，也就是说，作文可以直接决定一个学生语文分数的高低。所以，学生在平时的语文学习或复习中，一定不能忽视作文。第一，可以每天根据自己的经历写一点感悟。初三学生在每天的学习生活中一定会发生很多有趣的或是令人难忘的事，学生可以在每天晚上写完作业后，回想一下自己的这一天，，进行一下自我总结，然后利用不超过半个小时的时间记录下来。在写的过程中自己的真情实感会自然流露，最好利用一些优美的字词句子等，每隔十天或者两个星期，学生可以按照考试的标准写一篇作文，写完后大声地读出来。如果学生可以做到认真地记录，久而久之，写作能力自然会有大幅度提升。第二，对于初三学生来说，可以着重学习一些写作的技巧。恰当地利用一些修辞手法如比喻、拟人、排比等，可以增强文章的韵律或使文章有闪光点。对于文笔不好的学生，提高作文水平或考试中作文分数最快的办法就是背诵一些优美的句子或名人名言等，在写作时可以合理地引用，这样可以提升文章的层次。总之，一篇作文，格式和文采上都应该有所体现，至少也要有其中之一，学生可以根据自己的层次自己斟酌。
总而言之，初三学生学习语文主要还是要从三个方面入手，第一，基础。这是考试的重中之重，决不可忽视；第二，阅读。要学会分析阅读，更要注重阅读能力的提升，要经常进行练习，总结经验与技巧；第三，作文。分值相当大，在学生之间可以有效拉开差距，所以学生也要非常重视，最好每天练习，这样考试才不至于手生，还要掌握一定的修辞技巧或背诵好的句子等，恰当地应用，为作文增光。
参考文献：
[1]牛丽芳.中学生语文学习兴趣探讨[D].东北师范大学，2001.
[2]杨永红.中学语文对话教学中学习方式的优化研究[D].延边大学，2010.
