摘 要：选择和使用词汇是提高英语写作能力的关键之一。一般认为，行文时应尽量使用意思具体的词，少用意思抽象的词；尽量多用常用词，避免冷僻、罕用词，不同的情景应该选择适合于该情景的词汇。结合教学实践谈一些看法。
关键词：英语；书面表达；词汇
选择和使用词汇是提高英语写作能力的关键之一，高中学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量，初步掌握了一些单词的用法和意义。但是要用英语进行书面表达仅有的词汇数量是不够的。遣词造句时，选用不同的词汇产生的效果大不相同。使用意思错误的词会使读者莫名其妙，使用意思含糊、不准确的词，或者不符合英语习惯的表达法也同样会使读者迷惑不解。因此，要提高书面表达能力必须首先具有基本的词汇知识和挑选词汇的能力。
一、单词的含义和字面意思
许多单词往往包含两方面的意思，即单词的内在含义及其字面意思。例如：汉语中“国家”这个词，在英语中常常用country，state，nation和land等单词来表示。但是这些单词的内涵是不同的，country主要指国家的领土，nation则表示在统一的政府管辖下的领土上的人民，state涉及政治意义或指政府组织，land则往往带有感情色彩，常用作文学语言。如：an island country（岛国）；a peace-loving nation（爱好和平的国家）；state system（政治制度）；a land of liberty（自由的国家）。从以上例子可以看出，单词的内涵是不一样的，鉴于单词的这种特性，在造句作文时应十分注意词汇的内在含义和字面意思的差别。
二、同义词
由于历史的原因，现代英语词汇往往有三组同义词。第一组来自早期英语，第二组来自法语，第三组来自拉丁语。例如：
另外，由于书面表达时，所需的语气、感情色彩强弱不一，即使是同义词，有时意思也有差别。例如：little和small这两个词，虽然都有“小”的意思，前者却有感情色彩，而后者只指体积、尺寸的大小。例如：
I can never forget the little town where I spent my childhood. （指城镇虽小但是非常可爱，令人留恋）
They live in a small town.（单指城镇规模不大）
三、词类与句子成分的关系
分清词类是学好英语写作的另一个重要方面，也是写好句子的一个基本前提。英语单词都属于不同的词类，单词可以根据词义、句法作用和形式特征分为名词、代词、形容词、副词、数词、动词、冠词、介词、连词、感叹词十大词类。
在学习单词时，学生必须记住单词所属的词类。在使用单词时，应注意属于不同词类的单词在句中各自的用法、位置和作用。单词在句中所起的语法作用要根据句子表达的意思和句型而定，或者说单词的语法作用和句子的成分有很大的关系。所以了解句子的各种成分及单词与这些成分之间的关系是很重要的。
一般来说，句子有两个重要成分——主语（Subject）和谓语（Predicate）。主语表示句子主要说明的人或事物；谓语表示说明主语的动作或状态。例如：
A.We（主语） love music.（谓语）
B.They（主语）are pupils.（谓语）
句子有时还能划成其他成分。如：表语（Predicative）用来说明主语的状态、特征、性质和特点；定语（Attributive）用来修饰名词；状语（Adverbial）用来修饰动词、形容词和副词；宾语（Object）是及物动词作用的对象或介词后面的词；补语（Complement）用来补充说明主语或宾语的动作或状态。例如：
A.We love our motherland.（our 是定语，修饰motherland，motherland是love 的宾语）
B.She is warm-hearted.（warm-hearted 是表语）
C.He did his homework carefully.（carefully 作状语）
D.You can ask him to do that. （to do that作补语）
在英语中，，某一句子成分可由一种或几种词类来担任，如表语既能用名词也能用形容词或副词来担任。因此，学生还必须了解哪些词类可以担任哪些句子成分，下表基本说明了两者之间的关系。
有些词在某些句子中能充当更多的成分，另有些词经过形式变化也可充当不同的成分，如由动词变来的不定式、动名词和分词还可充当名词、形容词或副词。
参考文献：
陈风泳.高中英语书面表达训练策略之我见[J].英语广场：学术研究，2013（10）.
