英语阅读的过程是对语言的认知过程。阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是高中英语的教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。《普通高中英语课程标准》对高中学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中在语言技能“读”的目标描述中，六级要求“除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。”七级要求达到23万词，八级要求达到30万词以上，每一级的阅读量以几万词增加。这些对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高要求，不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力，还要求学生增加阅读量、扩大词汇量、提高阅读速度等。
一、激发学生的阅读兴趣
在阅读教学中我们要充分考虑到高中生的心理特点、生理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学氛围，调动学生阅读的主动性与积极性，强化学生的主体意识与学习动机，让学生以最佳的学习与思维状态投入到阅读活动中来。在阅读教学中我精心设计导入，以巧妙而新颖的导入来吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐，这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中在文章本身上来，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入短文的阅读中来。学生有了阅读的激情与动力，就会产生一系列积极的阅读行为，从而为学生阅读能力的培养与教学的成功打下坚实的基础。
二、为阅读奠定扎实的语言基础
语言因素就是学生英语水平高低的问题，因此，教师在日常教学中要十分重视学生基础知识的学习，加强学生对词法、句法和语法的掌握，为学生进行下一步的阅读奠定扎实的语言基础。词汇是语言的第一要素，如果没有一定的词汇量，阅读就是一句空话。然而英语单词实在是太多了，掌握起来确实有一定的难度。因此，一定要向学生讲清词汇量丰富的重要性，就像用子弹攻打敌人一样，同样水平的射手，子弹越多当然取胜的机会就越大了。教师应要求学生勤记，反复记忆更多的单词。同时，要向学生介绍一些记单词的方法。比如，，利用发音，即音标记忆单词，利用词根加前缀后缀记忆单词等等，方法很多。英语语法是一种比较严密、系统的知识体系，语法知识的掌握与否，是阅读成败的关键。任何好的文章都会遵循这一体系。因此，学生要想在阅读时理顺每一句话的意思，准确地掌握作者的写作意图，正确理解文章的意思，就必须掌握扎实的语法知识，语法教学中切忌让学生死记条条框框，使用大量具有代表性、浅显易懂的例句。
三、培养良好的阅读习惯
有些学生在阅读的过程中遇到生词就会查字典，英文下面密密麻麻地写满了汉字，可是他却不能准确地把文章翻译出来，这样会影响阅读速度，所以教师应该鼓励学生先通读课文，掌握全文的大概意思，然后根据上下文辨别词义，根据所掌握的语法知识判断句意，在掌握一定基础知识的基础上，学生的猜词判断能力就会不断提高，对有些难句、长句就不难翻译了，就会有正确的理解。学生在理解每一个句子的基础上，就会了解全文的主题内容，从而领会作者的写作意图，这样才有利于培养学生分析和解决问题的能力。另外，我们必须教会学生按意群阅读的本领，这种方法非常重要。有些学生习惯于逐字逐句地阅读，那样既浪费时间，又不利于理解句意，根据意群阅读即便是很复杂的长句也可以很快地读完，很快理解文章的内容。根据不同的阅读目的和要求，选用不同的阅读方式和方法。如果我们要想理解文章的情节，可以培养学生使用跳读的方法，即不需要逐段地细读，找出解决问题时所需信息，如人名、地名、年代、数据等，利用过渡语、连接词等，掌握全文的脉络。
四、为学生提供阅读实践机会
只有具有足够的输入，才能拥有高效的输出。因此在教学中我们要坚持精讲多练，为学生提供更多阅读实践的机会，让学生在具体的阅读实践中提高阅读能力。（1）立足课内阅读。教师要充分利用好英语教材，指导学生就教材展开充分而认真的阅读。现行英语教材所选入的文章无论是内容还是形式都非常符合高中生的心理特点与认知规律，是高中生学习英语的最好例子。因此，在教学中我们要以读为主线，以读来贯穿教学，在读中增强学生的语感，帮助学生理解。对于一些精彩段落，要让学生达到熟读成诵的效果。（2）延伸课外阅读。学生阅读能力的培养是建立在大量阅读的基础之上。因此，在教学中我们要向课外阅读延伸，为学生开辟全新的阅读平台。当然课外阅读也不是盲目的，而是要坚持“兼顾基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，进行有目的、有针对性的阅读训练。阅读的内容更为广泛、题材更为多样。这样既可以增加学生阅读的量，同时又可以增强学生的语感，丰富学生的见闻，让学生了解更多与英语相关的文化背景与知识，更利于学生阅读能力的提高。
参考文献：
[1]陈洁.新课程下高中英语阅读理解能力的培养[J].现代教育科学，2011.
[2]张军军.浅析高中英语阅读理解能力的培养途径[J].学周刊，2012.
[3]陈元帅.高中英语阅读能力的培养途径[J].中学英语之友：教育研究与实践，2009.
