“这么多作业何时能完成？”“这些题我都不会做！”“我不想做作业！”……
学生学得累，家长陪得累，老师改得累。
我们应该反思！
到底要不要做作业？做哪些作业？做多少作业？
进入高三复习阶段，一般要经历几轮的训练，物理也不例外。对于几轮复习，笔者认为当中的第一轮更为重要，高中物理涵盖的知识点多，物理知识网络结构复杂。通过一轮复习的主要目的是帮助学生对高一高二年级所学知识进行一次全面的查漏补缺，只有把基础的内容掌握好，才能为后面全面深入复习打下坚实的基础，总体而言，一轮复习是整个高三后期教学的一个重要基石。要做好一轮复习，当然高效的课堂教学设计、必要的题海训练必不可少。但其中还有一个重要的抓手，往往会被忽视，那就是有效复习作业的设计。
这就是我今天要谈的话题“高三物理一轮复习作业的有效
设计”。
在一轮复习中，课后作业是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，因此，做作业是必须的。但不能一味地搞题海战术，只有高效适用的作业，才能更有效地提升教学质量。我认为要想设计出有效的、切实可行的一轮复习作业，一定要搞清楚以下三个方面的问题。
一、作业目的
就是要解决为什么要布置作业的问题。作为教师务必对作业的目的非常明确。通常情况下，从目的性角度看，我认为一轮复习作业主要有下列一些类型：
1.预习型作业
主要目的是让学生对第二天的上课内容作初步了解，及时发现问题，找出疑难点，带着这些疑难点去听课，减少盲目性，使学生在课堂上有充足的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，从而起到增强听课效果的作用。
2.巩固型作业
主要目的是让学生通过作业的训练，对当天所学的知识进行复习和巩固，使学生掌握运用所学的知识及原理来解决相关问题，提升学生解决问题的能力，以期达到灵活运用和迁移的目的。
3.验收型作业
主要目的是在一个单元的复习结束后，对一阶段的学习作一简单的单元汇总检测，使老师对学生的学习有个系统的了解，通过验收也可以让学生自身认识到单元知识掌握的薄弱环节和理解的误区，起到查漏补缺的作用。
4.补救型作业
主要目的是根据预习型作业、巩固型作业和验收型作业中学生作业的错误率统计、错因分析，针对学生薄弱的环节、模糊的知识、易错的题型、思维误区和理解误区，而精心设计的作业。是对课堂教学效果进行反馈、矫正、改进的最后一个环节。
二、作业内容
就是要解决做哪些习题的问题。在一轮复习中，习题的选择尤为重要，要想编制出一份高质量的作业，在选择习题时，就要做到以下几个方面：
1.依纲扣本
首先，依据考纲，关注考纲上新增加的知识点和删除的知识点，超纲的、疑似超纲的题目不用。其次，一轮复习仍然是为了夯实基础，，因此，一定要紧扣课本，要多加关注课本中的典型例题、课后习题、小实验等，而且历年高考物理试卷中有些试题就是来自于课本中的原型加以改编的。因此在一轮复习中务必不能扔掉课本。
2.针对性强
教师要根据不同的作业类型，选择针对性比较强的习题。预习型作业，习题的选择可以倾向于概念规律的掌握和理解，以及进行一些简单应用。巩固型作业，习题应围绕当天所学内容，加以应用、变式、拓展。补救型作业，更多的是对以前所做的习题加以改编，从而达到强化矫正的效果。
3.题型多样
为了激发学生做作业的兴趣，不至于太枯燥，习题的形式可以多样化，不一定要以传统的选择、填空、计算的形式出现，可以让学生构建知识框架，可以安排小组合作探究，可以让学生动手做小实验等形式，不要一谈到作业就是做题目。通过其他形式一样可以达到巩固、运用知识的效果。
4.难易适中
一轮复习应该在夯实基础的前提下，适当地加以提升，因此在选择习题时，太难的、综合性太强要大胆舍去，但是也不能像上新课一样，而应适当有一定深度，这样更能提升学生解决问题的能力。这就需要老师对学生有深度的了解，做好一个度的把握。
三、作业题量
就是要解决做多少作业的问题。教师一定要解放思想，不能再搞传统的题海战术，题量要适中，何为适中，我们认为：
1.限时限量
当天作业的时间应严格控制在25分钟左右，让学生有一定自主消化的时间。因此题量要少而精，同类型、同考查点的题目在每一次的作业中只做一道有代表性的，不能重复出现。多要求学生自行去归纳总结。
2.分层作业
不同的学生接受知识的能力是不一样的，教师要根据学生的不同情况，在作业设计时，设计必做题、选做题，加以区分，充分尊重学生的自主选择。这样可以使无论什么层次的学生都能在老师规定的时间内完成作业。既节省了时间，又能让每个学生有一定的成就感，不至于有的学生在明确不能完成老师作业的情况下，相互抄袭。
最后衷心希望，通过师生的通力协作，以期达到“教得轻松，学得快乐，考得漂亮！”的理想境界。
参考文献：
[1]丁志刚.高三物理一轮复习的几点思考[J].考试周刊，2013.
[2]陈金林.浅析高三物理一轮复习有效性策略[J].读写算（教育教学研究），2013.
