摘 要：在高中英语课堂教学中，老师经常会遇到，单纯的讲解单词和短语，学生会很难理解。如若在讲解过程中搭配一些精美的例句，就能达到良好的教学效果。因此，运用好的例句来进行教学能提高学生的学习质量，让每一位学生都在充满情趣的环境下学习英语。探讨一下如何有效运用例句来进行高中英语课堂教学。
关键词：例句；高中英语；有效运用
经过多年的教学经验表明，灵活地运用例句来进行教学能提高高中英语的教学质量。例句是英语课堂教学中尤为重要的一部分。运用好例句能激发学生的学习欲望，活跃课堂的氛围，并能提高学生的英语水平和课堂效率。因此，教师在进行教学时，要精心选择例句，并充分利用例句来进行教学，从而达到让学生轻松掌握英语知识并提高学习成绩的目的。
一、例句要具有典型性
在运用例句进行教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣和积极性，老师要设计出多样化的教学环境，使学生在学习过程中能够置身于此情境中，通过学习来获得更深的理解。其中选择幽默有趣的例句，能大大提高学生的学习兴趣和学习主动性，并能活跃课堂的氛围。
例如，在讲到while这个单词的用法时，可以应用下面有趣的例句：
Repairman：I am very sorry I was late.
（修理工：非常抱歉，我迟到了。）
Man：While we were waiting for you，I tought my son how to swim.（男人：我们在等你的时候，我在教我儿子怎么游泳。）
课堂上使用生动幽默的语言，能消除学生学习疲劳的状态，并最大限度提高学生学习的激情和兴趣，从而达到良好的教学效果。
二、例句要具有典型性
在高中英语中，句型有很多。学生掌握典型的句型对提高英语成绩是很有帮助的。因此，老师在教学中，选择的例句应该具有典型性。典型的例句能够让学生一目了然地理解学习的重点。在应用这些例句的过程中能不断提高学生的英语水平。
比如，在讲学生容易混淆的：used to do（过去常常……）和be used to do （被用来做……）及be used to sth/doing sth （习惯于……）这三者的用法时，我们就可以多给学生几个典型的例句，让学生进行练习，在练习的时候区分它们之间的区别，真正知道在什么情况下应用used to ，在什么情况下应用be used to ，什么时候用be used to sth/doing sth。
例句：He used to do his homework on Saturday， but now he often does homework on Sunday.
（他过去总在星期六做家庭作业，但是现在他经常在星期天做作业。）
Life here is much easier than it used to be.
（如今在这里生活比从前舒服多了。）
一个短语的用法举两个应用的例句，会让学生明确短语的用法。举例之后，也要让学生积极参与，老师可以说汉语，让学生用英语来描述，从而活跃课堂氛围。
三、使用例句要由浅入深
在英语课堂教学中，应用例句教学一定要符合学生的学习规律，把握好一个度。在适当的时候用合适的例句进行教学，从易到难，由浅入深。英语作为一门应用型语言学科，学会灵活地应用是十分重要的。任何一种语言的使用都建立在词汇和语法的基础之上，在英语课堂教学中，培养学生应用已掌握的词汇和语法进行表达的能力尤为重要。
这就需要老师在课下精心地研究教材，选择的例句一定要是学生学过的词汇并且要具有典型性。例句的选择也要有层次之分。先是最简单的，然后慢慢往里面加一些其他知识。这样循序渐进，让学生一步步地学习英语。学生只要掌握了语法中的精髓和使用规则，就能够有效提高组织语言的能力。
例如，在讲解单词charge为装满、使充满的意思时，举出的例句可以为：Please charge your glasses and drink a toast to the guests from afar！（请大家将酒杯斟满来向远方的客人敬酒！）
如果这个时候我举例：The wire is charged with electricity.（这根电线有电。）或者He was charged by the police with breaking the law.（他被警方指控违反法律。）就会适得其反，要一个意思举一个例子，循序渐进地来，不能图快，想让学生一下子学会。
总之，应用例句来进行高中英语教学能够有效提高教学质量。其中，好的例句是需要老师投入精力的。因此，老师应舍得花时间来备课，灵活地运用例句进行教学，将枯燥的知识讲解得富有活力，，从而有效调动学生的积极性，提高英语的教学质量。
参考文献：
[1]张敏.例句在高中英语课堂的有效使用[J].赤子（上中旬），2015（18）.
[2]张琪.高中英语课堂教学中有效运用例句的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2013（1）.
