摘 要：在初中数学教学的过程中，学生读题审题能力的教学一直是数学教师工作的重点。毫不夸张地说，读题审题是学生取得好的数学成绩的重要基础。在做数学题的时候，只有在正确的审题条件下，才能够得出正确的答案，因此，提高读题审题的能力是学生数学成绩提高的关键所在。围绕这一问题，，对初中数学中读题审题教学进行详细的分析，并以具体问题为例，进行探究。
关键词：初中数学；读题审题；动手操作
在拿到一道数学题的时候，学生第一件应该做的事就是对数学题目进行研究，也就是俗称的审题。在数学学科的学习过程中，读题审题占据着重要的位置，其不仅决定着学生是否能够得出一道题的正确答案，对于学生的听课效果来说也会产生很大的影响，因此，对学生的读题审题能力进行培养是数学教师教学活动的重点。初中阶段，数学是最主要的学科之一，因此，数学审题能力对于学生来说就显得尤为重要。下面本文就围绕这一主体进行详细的研究，全方面对培养学生的读题审题能力进行探究。
一、坚持读题
在数学审题的过程中，读题是最基础的一步，是整个数学题解答过程中的第一步，因此，反复地对题目进行阅读是非常重要的。读题最主要的目的就是让学生对题目的真正含义有一个了解，以便于学生在思考解题步骤的时候不会偏离题意。就现在初中学生解答数学题的习惯来看，很多学生都是在大概读一遍题之后就开始下笔了，这样不严谨的做法很容易使学生遗漏题目中的一些重要的信息，导致解题结果的错误。因此，教师教导学生在解题的时候，应该逐字逐句对题目进行阅读，尤其是一些关键词，这样才能够保证学生正确地理解题意。以具体的题目为例，例如，学生在做“将一批工业最新动态信息输入管理储存网络，甲独做需6小时，乙独做需4小时，甲先做30分钟，然后甲、乙一起做，则甲、乙一起做还需多少小时才能完成工作？”这一题目的时候，教师应该教会学生对题目中的一些解题的关键字进行标注，对于这道题来说，“甲单独”“乙单独”“甲先做30分钟”这些都是解题的关键词汇，如果学生遗漏了其中的一些词，或者将一些已知条件弄混，那么解题的过程中就会受到阻碍，结果就不可能正确。
二、学会理解
在完整、全面地读完题目之后，要做的就是对题目中给出的已知条件进行分析，要弄懂条件之间的关系，这样才能有进一步的理解，否则，会使整个解题过程变得复杂。所谓的理解题目，主要是要对题目中的一些数学专用语进行理解，这也是解题过程中最关键的一步，其次要对一些关键的句子进行辩证地分析，并且多分析几遍。例如，“胜利商场九月份的销售额为300万元，10月份的销售额下降了20%，商场从11月份起改变经营策略，使销售额稳步上升，12月份的销售额达到了380万元，求这两个月的平均增长率。”这是初中一元二次方程学习过程中经常会遇到的增长率问题。在进行这一问题的解答时，教师应该教会学生对题意进行深入的理解，比如这道题中的“销售额下降20%”，学生应该理解对销售额是什么有一个具体的了解，并弄清销售额与增长率之间的具体关系，这样才能够正确地找准题目中的变量，以及根据已知条件之间的关系列出正确的一元二次方程。
三、动手操作
在数学读题审题的过程中，除了对题目进行反复地读、反复地理解之外，还有一个很重要的审题方法，就是动手操作。审题的过程一般都是非常复杂的，尤其是数学学科。还因为不同的学生因为理解能力以及解题习惯的差异，对于同一道题目，很可能有不同的理解方向，对于一些抽象思维能力较差的学生，通过动手操作的途径，可以帮助其更好地理解题意。动手操作的理解方法在图象问题中尤其适用，下面就具体举例来进行分析。例如，在初中反比例函数的图形与性质这一主题的教学中，教师可以让学生先在下面画函数y=■的函数图象，让学生根据自己的理解以及经验来作图，那么，学生很有可能绘画出直线、曲线等几种不同的图象，教师根据学生的图形可以看出其在操作的过程中出现了什么问题，并及时对反函数的定义以及性质进行讲解，让学生真正理解反函数的特点。这样一来，在以后的有关反函数的数学题的解答当中，学生就可以根据题意作出正确的图象，这会在很大程度上帮助学生正确地理解题意，从而做出正确的答案。
总而言之，数学作为初中阶段最主要的学科之一，其重要性不言而喻。近几年来，从初中学生解答数学题的现状来看，很多学生对于题意的理解并不是很透彻，因此，在做题的过程中就会遇到较多的困难。针对这一现象，教师可以对学生的读题审题能力进行集中培养，主要是通过指导学生认真读题，仔细审题，以及辅助性地加以动手操作的方法来对题目进行全方面分析，这样才能够保证学生在审题的环节不会出现错误，对学生数学成绩的提高有很大的帮助。
参考文献：
[1]臧吉会.初中数学教学生活化探究[J].学周刊，2014（31）.
[2]赵渊.在初中数学网案课教学中培养学生提出问题的能力[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（23）.
