摘 要：多媒体教学是一种现代普及的先进教学手段，它通过文字、实物、图像、声音等多种形式向学生传递教学信息，为学生提供丰富的教育资源，提供贴近生活的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索、创造能力。
关键词：多媒体技术；兴趣；创新意识
小学数学是学生学好数学的启蒙阶段，知识比较抽象，难免会出现学生不感兴趣的现象；近年来，随着多媒体网络技术的发展，多媒体辅助教学作为一种先进的现代化教学手段，已经在教学中得到广泛的推广，得到广大教师的认可。
多媒体教学将文字、图像、声音等多种媒体信息不断应用到教学中，极大地丰富了学生的视觉效果，激发了学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学课堂变得丰富多彩，更有活力。我在小学数学课堂教学中，不断探索和实践多媒体教学，切身感受到多媒体对小学数学课堂教学的辅助功效。
一、多媒体教学对小学数学的辅助功效
1.有利于创设教学情境，激发学生对数学的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习的有效动力。传统教学严格按照教学大纲，课堂教学内容枯燥，教学气氛单调，学习资源匮乏，与现实生活完全隔离，学生对数学的学习兴趣不高。而将多媒体技术融入小学数学课堂教学中，借助多媒体教学课件，为学生提供一个图文并茂、声像俱全、能动会变、形象直观良好的视觉效果，创设一个积极向上、宽松和谐的教学情境，充分调动学生对数学知识的求知欲望，激发学生的兴趣。
2.有利于突出教学重难点，促进学生思维发展
小学生以形象思维为主，比较容易感知较为形象的知识，抽象逻辑思维还处于发展阶段，一时很难接受比较抽象的数学理论。在多媒体教学环境下，教师可以根据学生的心理特征，通过创设动态的教学情境，将一些色彩鲜明、动感明显的画面应用到数学课堂教学中，使抽象的数学理论知识具体化、形象化、生动化，从而引起学生的兴趣，增强学生的直观印象，突出教学重难点，加快学生的认知，促进思维发展。
3.有利于因材施教，开展分层教学
在小学教学中，面对中高年级学生数学成绩参差不齐，差距很大，教师往往无能为力。多媒体教学通过一些音频、视频对相关的教学内容进行分层展示，有针对性地对不同层次的学生深入浅出地开展因材施教，分层教学，使每一位学生在学习过程中都能够在课堂中有机会体验成功带来的喜悦，从而提高学生对数学学习的兴趣，增强对数学学习的自信心。
在小学数学分层教学中多媒体教学具有无可比拟的优越性，我们在教学中可以根据学生学习程度的不同，设计出适合不同学生课堂练习的习题。学生从容易的习题入手，每做一题便可得到评分，并及时得到鼓励。基础题完成之后转向较难、难这两个层次的习题；分层习题使学习有困难的学生在完成容易习题，得到鼓励，不仅能增强学生学习数学的信心，还能使学有余力的学生在此过程中不断提高，增强探索钻研的精神。
4.有利于促进学生自主探究，提高学生的创新能力
在传统教学中，学生的信息来源只局限于课堂，课堂教学只注重理论知识的传授、强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练，这些弊端严重影响当前教育教学的改革，阻碍教育现代化发展的进程，必将被先进的教育教学理念所代替。
多媒体技术的出现，信息技术逐渐走进数学课堂，，为我们提供丰富多彩的教育资源，不断地改变人们的生活、学习和工作方式。学生的学习环境也变得更加宽松、和谐，更加贴近学生的生活实际；学生在学习过程中对教学信息的获取已不再受到时间和地域的限制，在利用传统的书本和课堂学习获取方法外，还可以充分利用多媒体技术、网络技术等媒介作为自主学习信息获取的载体，根据自己的学习需要，选择适合自己的学习软件或网络教育资源进行自主学习，快速地获取丰富的学习资源，有目的地进行高效学习。
多媒体教学是一种运用现代教育技术开展高效教学活动的现代化教学手段，有利于学生开展自主探究学习活动，发挥学生的主体性、创造意识和探究能力，促进学生自主探究、自主创新，提高学生数学教学的有效性。
二、多媒体教学在小学数学课堂中运用需要注意的几点问题
1.多媒体教学不是提高课堂教学效果的唯一手段，教师在教学中要根据教学的需要，针对教学实际采取行之有效的教学方法，合理地运用多媒体技术。在教学中不可滥用多媒体，以免“画蛇添足”，影响课堂教学。
2.多媒体教学加快了教学信息呈现的速度，教师在课堂教学中容易加快教学节奏，忽视学生对知识的掌握程度。因此，教师要充分发挥自身的主导作用，适时把握教学节奏，以免出现节奏过快，课堂教学“走马观花”。
3.多媒体教学提供的精美画面、美妙音乐，使原本抽象的教学内容更形象化、具体化，层层化解教学难点，学生的思考变少，知识获取变得容易；但在某种程度上易造成学生的思维僵化，对媒体教学产生依赖。因而，教师在教学中应合理运用多媒体教学，以免“墨守成规”，限制学生的发散思维。
4.教师在教学中一句鼓励的话、一个手势、一个眼神也许能打动学生，而电脑毕竟是机器，无法代替教师充满情感的心。如果教师在课堂教学中，一味地依赖多媒体，师生互动变少，极易造成师生之间缺乏必要的情感交流。
综上所述，多媒体技术运用到小学数学课堂教学中，是当前课堂教学发展的必然趋势，对数学教学的功效是显而易见的；只有我们在教学活动中对多媒体这一技术手段加以科学合理的运用，就能够发挥其应有的作用，从而达到课堂教学的最优化，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
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