摘 要：坚持把班级日常规范的细节落到实处，加强班级的民主管理，力求培养“严格、奋进、和谐”的班集体。教育工作是一门创造性极强的艺术，班级管理工作更是一种极富挑战性的工作，需要智慧和毅力。
关键词：班级；管理；策略
在这里我想引用几句诗歌来开篇——“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那樣庄严而圣洁……”。仰望星空，这正是我做班主任的真实感受，但更多的时候要求我们能够脚踏实地，，从每天的琐事入手，做好班级管理工作。
十六年的班主任工作让我深深体会到，这是一份了不起的工作，是一门创造性很强的艺术，是一个需要无穷智慧的巨大挑战。我所了解的班主任，有工作繁忙却没有让任何一位老师代过语文课的魏书生老师，有先后主持过多项班主任课题的王宝祥老师；有见招拆招，活用“孙子兵法”三十六计的万玮老师……那熠熠生辉的名字让我感受到无限多的正能量。静下心来，仰望星空。掩卷深思：我十几年的班主任生涯，为我的教育智慧积淀下些什么？搜肠刮肚，也只能想到以下几点：
一、勤抓常规管理细节，培养学生的良好行为习惯
从一定程度上说，细节决定成败。我坚持把班级日常规范的细节落到实处，加强班级的民主管理，力求培养“严格、奋进、和谐”的班集体。学习魏书生老师，在班里实施责任岗制度，力争培养学生良好的行为习惯。但有时却不尽如人意，反思一下，造成这一局面的原因无非是制度健全，但力度不够；出发点是好的，但难以持之以恒。
二、关注学生心理发展，为其健康成长保驾护航
1.与学生沟通
良好的师生关系是教育成功的关键。为了帮助学生解决青春期心理问题，我开设了心理咨询室，开设了心理热线，为学生心理健康发展增加了一道防护墙。
2.与任课老师沟通
坚持每周与所有任课老师交流一遍，在配合任课老师一起全面了解学生情况的基础上，确定不同学科的重点培养对象，以期平衡学生各科成绩，避免偏科现象的发生，并及时全面地掌握学生的思想动向。
3.与家长沟通
就家长如何正确关心子女的学习和生活问题，通过家访、电话、网络等方式多与家长进行沟通交流，尽力帮助学生调整好学习心态。
三、精心培养班干部，打造过硬的管理团队
班干部是班级的领头羊，班级管理应当从班干部抓起，我们要反复考察，慎重物色人选。在班内“因需设岗”“以岗定人”。采用“民主集中原则”，候选人竞选上岗。然后对选拔出来的班干部进行精心培养，授之以渔，确保在不影响他们学习成绩的前提下扎实有效地开展班级工作，做好班主任的好帮手。给予他们足够的空间，放手让班干部创造性地开展活动。
四、实施责任承包管理，培养学生责任心
借鉴魏书生老师的班级责任制管理，我做到班级管理人人有责，让每位学生都有分工明确的责任岗，各司其职，班委同学负责监督和评价，每周一班会上抽出时间做汇总。另外采取轮岗制，各责任岗学生每月自主轮换一次，让学生体验更多的任务，分担不同的责任。这一举措极大地调动了学生的积极主动性，有效地培养了学生的责任心。班级各项管理井然有序，学校的常规大检查，我班每次都是第一名，学生有了成就感，干得更起劲了。家长也反映孩子们在家里表现更细心、更有耐心，责任心普遍增强。
五、“用心”打造优秀班级，给孩子一个温暖的家
任小艾老师在《教师素养与班主任工作艺术》中提到她的班主任工作方法中的其中一条就是要具有“五心”。第一是爱心，教师不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，教育没有爱，没有情感，也就不成其为教育。第二是信心，它有一个育人公式：信心+实干=成功。第三是专心，不光是教育工作，其实所有的工作都是这样，非专不可，凡事专则精，不专则疏。第四是恒心。教师要有恒心，只有坚持不懈才能取得成功，任何事情都是这样。第五是虚心。无论在什么情况下，都要保持一颗向别人学习的心，这样才能永远不满足。
我认为自己在班主任工作中具备了这样的“五心”：
第一是爱心。只有心中爱孩子，老师才会想方设法把班集体带好；关爱学生，学生就会关爱班级，关爱学习。
第二是真心。真心实意地对孩子、对家长，推心置腹，用自己的真心换来学生和家长的尊重和理解。
第三是耐心。本着不厌其烦的态度，为学生排解内心的烦恼，引导孩子们走正确的路。
第四是细心。要时时刻刻关注孩子的喜怒哀乐，几年来，我一直坚持让学生写好班级日志。每年孩子们升入高一年级时都恋恋不舍地捧着班级日志读了一遍又一遍，因为那是他们一年来成长的足迹。
第五是恒心。班主任开展工作时要细水长流，要循序渐进，坚持不懈。
总之，教育工作是一门创造性极强的艺术，班级管理工作更是一种极富挑战性的工作，需要智慧和毅力，在感觉累了、烦了的时候，让自己的内心平静下来，给自己仰望星空的时间，从中汲取一点灵感和动力，让我们平凡的工作再多一些智慧和策略。
参考文献：
[1]王新洪.做一个创新型语文教师[J].教育教学论坛，2010（3）.
[2]蔡清田.教育行动研究[M].台北五南图书出版公司，2000.
编辑 张珍珍
