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“中国梦”融入高校思想政治教育的路径探讨

2017-07-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

  (1.延安大学政法学院,陕西 延安 716000;2.延安大学马克思主义学院,陕西 延安 716000)
  [摘 要] 高校思想政治教育对学生的成长教育非常重要,有利于学生明确发展方向,也可以为国家提供更多的优秀人才。在分析“中国梦”融入高校思想政治教育的现实意义的基础上,探讨了“中国梦”融入高校思想政治教育的路径。
  [关 键 词] “中国梦”;高效思想政治教育;路径
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)09-0079-01
  “中国梦”的提出,对高校开展思想政治教育具有重要意义,是高校加强政治教育的良好机遇。将“中国梦”融入思想政治教育,是高校思想政治教育彰显时代性、创造性和时效性的要求,也是高校的教育任务之一。
  一、“中国梦”融入高校思想政治教育的现实意义
  (一)有利于认清我国的历史和现实
  从我国多年的发展历史来看,我国仍处于社会主义初级阶段,社会发展水平有待进一步提高。虽然我国的经济发展水平取得了突破性进展,人们的生活水平也有了明显提高,但是我国的国情并没有任何变化,与发达国家相比仍然有一段遥远的距离。得益于改革开放的实行,我国的社会状况明显有所好转,但是还有很多不利因素在阻碍我国发展。为了清除这些障碍,新领导和思想者提出要复兴中华民族,“中国梦”这个概念由此而来。“中国梦”立足于我国国情、党情和民情,为高校开展思想政治教育提供了素材,也提高了知识分子对国家的关注度,有利于唤起学生的爱国之情,促进“中国梦”的早日实现。
  (二)有利于大学生坚定理想信念
  理想信念是一种精神支柱,对每一个人都会产生影响,一个民族如果拥有共同的信仰,就会产生强大的发展动力,人民也会齐心协力地为国家的繁荣兴旺共同奋斗。由此可见,理想信念对民族来说是思想基础,是引领民众共同奋斗的精神食粮,也是大家为共同的理想奋斗的基础。大学生应该努力提升自己,增强自己的综合能力和素质,从而能更好地投身于社会主义建设当中,成为社会主义现代化的中坚力量。但是我国处于转型特殊时期,价值观念呈现出多元化特征,不利于凝聚大家的向心力。因此,需要大力宣传“中国梦”,让大学生能够达到思想上的一致,为社会主义建设奠定思想基础。
  (三)有利于彰显高校思想政治教育的本质
  思想政治教育是高校教育体系的重要组成部分,必须让大学生树立正确的“三观”,为社会建设培养合格的人才。高校政治教育的教学目标就是培养社会主义接班人,只有拥有大量的优秀人才,才能保障“中国梦”的顺利实现。另外,“中国梦”并不是针对国家的,而是对每一位中国公民提出来的。大学生作为国家未来的接班人,必须坚定“中国梦”的信念。因此,,高校在开展思想政治教育的时候,应该融入“中国梦”的理念,提升大学生的思想高度,促进“中国梦”的快速实现。
  二、中国梦”融入高校思想政治教育的路径
  (一)营造良好的校园氛围
  校园的良好氛围,对学习效果的影响不言而喻。为了增进学生对“中国梦”的认识,学校应该利用校园氛围这一有利因素,加強对“中国梦”的宣传和报道,让学生受到潜移默化的影响,从而提升学生的政治觉悟和思想。只有学生真实体验了,才能领悟到“中国梦”的深刻内涵。良好的校园氛围,有利于陶冶学生的情操,提高学生的思想道德修养和政治素养,帮助学生找到人生方向,坚定复兴中华民族的信心,让学生由内而外地得到改变。同时,为了顺利实施“中国梦”教育,教师要学会利用多媒体技术,让学生学习更多先进的思想理念,促进“中国梦”理念的推广。
  (二)开展“中国梦”宣传活动
  学校拥有浓厚的校园文化氛围,有利于学生学习思想政治文化,在情感培养、价值观塑造、人格提升和意志激励等方面具有重大作用,对学生形成正确的价值观影响重大,从而能够帮助学生提升思想政治水平。因此,高校应利用校园文化活动让学生学习思想政治,让学生在充满趣味的活动中受到感染。校园文化活动也是课堂的延伸方式,能够让学生在实践活动中加深对知识的印象。首先应精心设计文化活动,确保活动的新颖性和多元化,调动学生的参与积极性;其次是融入“中国梦”内容,增强学生的社会意识和国家意识,将中华民族复兴作为自己的一份责任;最后是安排学生观看电影,让学生从电影中体验“中国梦”教育内容,得到心理上的激励和鼓舞。
  三、结语
  高校思想政治教育对培养学生正确的价值观非常关键,为了让学校教育更符合时代要求,将“中国梦”的理念融入高校思想政治教育中,有利于促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]韩凤霞,卢焕燕.“中国梦”融入高校思想政治教育的路径探析[J].佳木斯大学社会科学学报,2014,37(12):33-34.
  [2]莫燕子.论“中国梦”融入高校思想政治教育的意义[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2014,19(5):26-27.
 

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