（山东省潍坊学院安顺校区管理办公室，山东 潍坊 261000）
[摘 要] 在过去的教学中，教师往往使用自己喜欢的方式进行教学，学生不能被教师教的内容吸引，学不到知识，还会影响学校在教学上的计划。在这种情况下，要从方式上转变教学方法，就需要在教學过程中，改变方法，使用生活化的教学方式，引进生活中经常使用的东西，这样可以使学生对学习的知识有更大的兴趣，能够主动去学习，从而达到教育的目的。对现在教学情况进行整体分析，对怎样使用生活化的教学方式进行学习，并且总结出相关的措施等。
[关 键 词] 高中化学；生活化教学方式；发展方法
[中图分类号] G632 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0087-01
一、高中化学生活化教学现状分析
虽然现在的教学逐渐发生了改变，开始在学校采用新的方式进行教学，但是，在实际发展中，因为考试的制度是不变的，所以，在教学的时候，教师并不能很好地进行新的方式的调整，依旧按照以前的方法进行教学。在这种情况下，学生在学习的时候，不能高兴地去学习，在学习的过程中，受到多方面的影响，不能很好地学习知识。
（一）在教学的过程中，教学的例子与学生的实际生活差距太大
在现在的教学中，化学教师更加注重知识的系统性，在讲完一个知识后，然后把相关联的知识讲完，而不是在讲完一个知识点之后，使用一些案例，让学生进行知识点的练习。所以，在这种情况下，学生在学习到知识之后，不与实际的生活相互联系，也没有充分应用到生活中，从而影响化学知识的实践，也不能让学生意识到学习知识的重要作用。
（二）教学的时候，教师是整个课堂上的主体
在现在的教学中，大部分教师还是使用讲述的方式进行教学，这种教学方式是教师最喜欢的一种形式，教师可以按照自己的观点去发挥，但是要想更有效地进行教学，还需要和相关的实验用具或在生活中出现的现象相结合，在这种情况下，化学的知识才能更好地展现出来，使学生在学习的过程中，更加愉快地去学习。这样的教学方式，是和新课改的教学方式相反的，不符合现在的发展方向，所以，在现在的教学中还存在一些问题，在发展的过程中，还需要不断地进行改变。
二、提高高中化学生活化教学的措施及建议
（一）结合生活中的例子进行教学
在化学的知识中，存在着很多好玩的东西，如果能够使用一些工具把这些东西展现出来，学生在学习的过程中，会更加积极地去学习。例如，在现在的博物馆中，保存的一些铜器，展现出来的都是他们自己所独有的色彩。有些地方的井水，通常是浅绿色的，但是，在铜器皿中放置一段时间后，颜色会发生变化，对于这样的现象，教师应该积极地进行展示，使学生了解到化学神奇的力量，这样学生在学习的时候，就能够更好地融入学习的环境中。
（二）进行化学实验的时候，应该使用一些生活中的物体
教师在引导学生做实验的时候，，应该把生活中经常出现的现象和用到的物品，在实验中慢慢地体现出来，在这种情况下，让学生自己来做实验，锻炼自己的动手能力，还要在实际的发展中，来展现一些化学的现象，让学生收获到自己的体会。比如，学生可以使用蜡烛等物品来进行实验，在做实验的时候，这些物品也能够保证学生的安全，还能对化学中的知识进行实践，让学生丰富自己的知识。
（三）使用生活中的场景，来进行教学
因为在化学中，知识点与生活的关系非常紧密，能够体现在多个方面，能够看到化学知识的存在。那么，在教师教学的过程中，应该积极地把生活中的场景，运用在教学中，与相关的知识联系起来之后，让学生知道化学知识是怎样应用的，让学生积累到知识，自主地进行化学上的创新，发挥自己的能力。比如，化学知识在生活中的应用可以体现在烟花中，人们在过节日的时候，会燃放烟花，可以使用烟花展示不同的形状，如人们喜欢的各种动物和花朵。这些烟花在制作的过程中，融合了多种化学材料，运用了各个物质之间的特性来进行搭配，展现出了化学的魅力。
（四）进行化学物品的展示
教师在进行知识教学的时候，可以使用不同的方式进行展示，让学生理解知识。比如说，在进行铝、铜展示的时候，因为他们的外表和颜色不同，所以，学生在区分这些物品时，能够更加清晰地进行观察，学生还可以牢牢掌握住这样的物品，知道每个物品的特点，在学习相关的知识的时候，能够更有自信去学习，让学生更好地发展。还有，教师在讲授知识的时候，可以使用多媒体进行物体的展示，学生在了解到物体的时候，也能对化学知识有一个更好的学习，同时，还能减少在教学上的开支。
通过本文的分析，在高中化学的教学中，还存在着一些问题，针对这样的问题进行了研究，得到了许多促进化学教学的方法，使学生能够更加高兴地融入现在的教学中。在使用生活化的教学方式之后，在教学的过程中，结合实际的例子，让学生对于化学知识有一个更好的理解，学生能够更好地去学习，学习到更多的东西，在实际的生活中进行应用，促进学生的发展。
参考文献：
[1]张润霞.高中化学教学的生活化研究[D].内蒙古师范大学，2013：1-52.
[2]谢倩.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学，2013：1-51.
