（陕西省宝鸡市渭滨区职业教育中心，陕西 宝鸡 721000）
[摘 要] 在英语学科教学的过程中，教育评价是非常重要的一个因素，将教育评价高效地利用起来，能够起到提升教学质量的效果。中职院校的英语教学是教育事业中的一个难点，如何在课堂中融入形成性评价体系已经成为教育工作者亟待解决的一个问题。探讨了中职英语教学目前的情况和问题，分析了英语课堂中形成性评价的应用。
[关 键 词] 中职院校；英语课堂；形成性评价
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0040-01
随着我国职业教育改革的不断深化，要求中职院校的英语学科教学应该满足让学生全面发展的基本要求。传统的教学评价方式已经无法适应现代教学的需求。怎样才能创建出一套适合中职院校学生的英语能力评价系统是所有英语教育人员迫切需要解决的问题。
一、目前中职英语学科的教育状况和问题
（一）学生基础薄弱
很多中职学生在初中阶段就没有将英语学好，基础薄弱。面对英语教学中枯燥乏味的单词和语法知识，学生产生了厌倦的情绪，失去了学习的信心，甚至可能放弃学习英语。
（二）学习观念问题
大多数学生进入中职院校学习就是为了掌握一项保障以后生活的技能，让以后就业能够更容易。很多学生对学习英语没有兴趣进行，认为学习英语知识对他们来说一点用处都没有，就是浪费时间。
（三）教学活动形式陈旧
传统的教学形式中，英语教师只注重将知识灌输给学生，没能调动起学生的积极性和主动性，这种现象让原本就不愿意学习英语知识的学生更加厌恶英语。因此，要改变现有的教学模式，以学生作为教学活动的中心，充分调动起他们的积极性。
二、如何创建一套合理的评价体系
教学评价是教学活动中重要的组成部分，能够准确及时地对教和学的效果进行判断和评估，给课堂教学活动指出了非常重要的方向。科学合理的评价体系能够高效地促进教学目的的达成。在中职英语教学大纲中明确指出：要同样看重形成性评价和终结性评价。在教学实践中要将形成性评价作为主导，重点培养学生的积极性，而终结性评价应该用在检测学生语言的应用能力方面。
三、形成性评价在中职英语课堂中的应用
（一）形成性评价的概念
形成性评价其实就是针对学生在学习生活中的状态、学习成绩以及情感等因素作出相应的评价，是对学生学习的过程进行观察、记录以及思考。最重要的目的就是让学生较好地调节自己的学习状态，提升他们的成就感和自信心，并且要对教师的教学活动提出自己的建议，使教师能够很好地调整教学策略。
（二）形成性评价的实施
英语课堂教学阶段是进行形成性教学最主要的时间段。
1.测试评价
在课堂教学之前教师编写一套含有本课重点知识的试卷，通过批阅试卷，英语教师能够了解学生对该知识点的掌握情况，根据所了解的情况来制定具体的课堂教学计划。在该课程结束之后，再对学生做一回测试，跟学习之前的测试结果进行对比，从而了解学生对课堂教学内容的具体掌握情况。每个月都要针对学生进行一次本月知识点的测试，从而了解学生在这一阶段学习的具体状况。教师对每一次测试的结果加以整理和记录，并且及时做出反馈，帮助学生摆正学习态度，为下一步的学习奠定基础。
2.非测试评价
在新课程教学之前应该对学生进行问卷调查，从而掌握学生的兴趣所在。然后在课堂中对每个学生的表现和状态进行评价和记录。一个单元的知识全部学习完之后，教师要组织一次问答竞赛，这样能够很好地调动学生学习英语的积极性，培养他们的团队合作精神，对学生该阶段的学习状况进行形成性评价。
3.任务评价
结合学生的实际情况，在课堂教学之后老师应根据学生的不同情况，遵循由浅入深、循序渐进的原则制定不同的学习任务，让不同层次的学生都有能力完成任务，在任务完成时给予评价和鼓励，让每位学生都有成就感，以更好地激发他们学习的热情，有利于提高英语成绩。
4.多元评价
将以上所说的各个环节中学生表现的具体情况保存到每个学生的学习档案中，作为学生日常学习成绩的一个重要依据，并将这一部分的成绩融入期末最终的成绩中。
综上所述，形成性评价在中职英语课堂中的应用是非常有必要的，能够培养学生的综合能力，让他们在日常的学习中端正态度，从而更好地掌握英语知识。学生是教学过程的核心，实施课堂教学评价不只是要提高他们的学习成绩，更重要的是挖掘他们的潜能，为他们今后的学习和发展奠定良好的基础。教师通过课堂过程性评价，能准确掌握学生学习英语的实际情况，从而更好地提高教学质量。
参考文献：
[1]章琼.简述形成性评价在中专生英语课堂教学中的运用与反思[J].中国新技术新产品，2008（10）.
[2]邹晓华.职业学校英语课堂实行分层教学的思考[J].科教文匯，2010（14）.
