[摘 要] 学校的图书馆是教师和学生重要的阅读场所，同时也是培养学生阅读习惯和阅读兴趣的场地。因此，学校的图书馆是学校教学重要的组成部分，要想完全发挥图书馆的功能，需要校方及图书馆的管理人员清楚地认识到图书管理的重要性，发挥图书馆内资源对教育教学方面的作用。通过阐述加强高校图书的管理策略，以达到图书管理在教育教学工作中起到重要作用的目标。希望对高校图书管理工作的优化和完善提供可行性意见，并为高校图书管理在教育教学工作中的应用提供帮助。
[关 键 词] 学校；图书管理；教学工作
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0092-01
学校的图书馆是学生学习的重要场所之一，不论是课外的阅读，还是对课内知识的扩充都是至关重要的。学校的图书馆是阅读和学习的好去处，对培养学生的阅读兴趣和自主学习能力有着不可替代的作用。但是，现实中存在一些问题，比如制度不健全、学生的课业繁重、没有时间去图书馆进行课外延伸阅读等。因此，完善图书管理系统是学校教学管理中亟须解决的课题。
一、图书管理的完善有着重要的作用
良好的图书管理制度是扩展学生知识面、培养和激发学生阅读兴趣的有效途径。虽然，课堂上才是学生提升素质、学习知识的主要渠道，但如果只是依赖课堂上的学习，学生很难得到知识的扩充，学生的自主学习能力以及阅读能力都不能得到好的培养。经过实践证明，学生是要通过大量的阅读才能真正做到知识面的有效拓宽。课外阅读是对课堂上学习的内容进行思考和补充的过程。而且，新的课程改革也提出了教学的更高标准：教师应该适当培养学生自主的学习能力，图书馆的存在，加快了这一目标的达成时间。因为，图书馆的资源很丰富，学生可以根据自己在课堂上学习的内容或者自己的阅读兴趣来丰富自己的知识，接受更多在课堂上没有学到的知识，在提高学生综合素质的同时，对教师在教学工作中也有重要的意义。学生在自主学习的过程中，对课堂上学习的内容进行有效的补充，教师在讲课的时候，也更加轻松[1]。所以，图书管理工作的完善不只是在教育教学方面有着重要的意义，对培养学生学习兴趣以及培养学生自主的学习能力方面都有着重要的作用。
二、充分完善高校图书的管理策略
在完善高校图书的管理策略方面，本文通过以下几点来具体论述：
首先，要充分发挥图书馆里的图书资源的作用。首先，学校要丰富图书馆的图书资源，根据学校开设的课程，购入与课堂上教学课本以及教学内容互相适应的图书资料，提升图书馆内图书资源的有效性和针对性[2]。学校还要根据教育改革不同的发展要求及时更新图书资料。其次，教师要给予学生一定的阅读空间，在传统“填鸭式”教学的基础之上进行改革，多培养学生阅读的兴趣，让学生丰富阅读生活，养成良好的阅读习惯。最后，教师应该鼓励学生多进入图书馆来对知识进行扩充，培养学生善于应用图书馆的资源来达到自己自主学习的目的。总之，只有学生真正领略到图书馆的丰富资源，养成良好的阅读兴趣，图书馆的资源才能充分发挥教育的作用。
第二，提高图书管理人员的综合能力。作为学校的图书管理员，主要的工作就是与学校的教师、学生和图书打交道，为了能够更好地服务教师和学生，图书管理员的综合能力一定要过硬。当教师和学生需要查询某些书籍或者资料时，图书管理员的作用也就随之体现出来。现在已经是网络时代，越来越多的工作和生活应用网络，学校的图书馆也不例外，这就需要图书管理员具有一定的计算机知识，才能跟上时代的步伐。因此，学校要对图书管理员进行定期的培训，在保证图书管理员在掌握基本计算机操作的同时，更好地服务于学校的师生及教育工作。
第三，图书管理员不要被动地等教师和学生“上门阅读”。以前的图书管理模式是等待师生到图书馆进行学习、阅读和查阅资料，这种模式存在一定的弊端。例如，学生在课堂学习的同时，可能不了解图书馆是否有与之相关的资料可供参考，或者教师不去图书馆查阅资料，而是根据已有的教学资料进行教学。在这个时候，盲目地“等待师生上门阅读”的模式早已经过时。图书管理员必须及时与教师进行溝通交流，在为教师现有教学资料提供拓展的同时，对教师正在研究的课题，帮忙查阅资料，为教师提供实际可行的帮助。对待学生方面，图书管理员要积极与一线教师合作，为学生提供阅读空间，举办一些有意义的阅读活动，培养学生对阅读的兴趣，特别是对学生所学的课堂内容，进行及时的扩充，帮助学生在培养阅读能力的同时，培养自主学习的能力。
总而言之，学校的图书管理工作是学校的教育教学工作中重要的部分。学校的图书管理工作要以学校的教育教学工作为中心，更好地为教师和学生提供服务。这就需要学校加强对图书馆的管理工作，在增加图书馆里的图书资源，提高图书管理人员的综合能力和主动帮助师生进入图书馆阅读方面发挥作用，使教学工作顺利进行，真正做到高校图书管理应用到教育教学的工作中。
参考文献：
[1]张冰.高校图书馆日文图书对日语专业大学生的教育意义[J].图书情报导刊，2016（2）：39-41.
[2]杜晓华.新媒体互动传播模式下的大学生社会主义核心价值观教育[J].继续教育研究，2015（12）：96-98.
