[摘 要] 目前，我国高职院校的发展尚处于发展阶段。对于发展阶段的高职院校来说，各个学科的发展模式都还不很成熟，需要进行不断探索。特别是在体育教学方面，更是需要努力探索新的教学模式，不断提高高职院校的体育教学质量。进行创新，是高职院校发展必须要经历的一个关键环节。通过教学模式的不断变化和改革深化，进一步推动管理机制进行创新和改革。
[关 键 词] 高职院校；体育课；教学模式；改革与创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0022-01
一、高职院校的体育教学目标
随着社会经济的快速发展，人们对健康生活的质量要求越来越高，人们逐渐懂得通过体育锻炼来提高自身的身体素质。在现行的体育教学模式下，要加强教学模式的改革。高职院校的体育教学目标是要增强学生的体质，促进学生身体健康，培养学生从事体育运动的兴趣爱好，养成学生终身锻炼的习惯。在体育锻炼当中，要培养学生较强的运动能力和良好的思想品质。在完成这一教学任务的过程当中，体育教学老师，要不断对体育教学进行改革，不断推出新的体育训练教学方法，适应学生多元化的发展趋势。
二、高职院校体育教学模式的现状
现行的体育教学受传统思想的影响。教学体系和教学模式，都比较成落后，严重制约了体育教学的发展。在传统的体育教学过程中，重技术轻理论，教材比较单一。严重地妨碍了学生的正常发展。
如何改变传统教育对学生的不利影响，如何进行创新，不断改变现行的体育教学模式是每个体育教育工作者应该进行研究的问题。要改变传统的体育教学模式，就必须对现行的体育教学模式，进行创新、改变、调整、改正。
传统的体育教学模式，形式相当固定。往往学生看老师表演的时间比较多，而自己进行练习的时间比较少，这就大大地降低了学生参与体育活动的积极性。要发挥学生的主观能动性，让学生能够积极地参与到体育运动中来，养成终身锻炼的好习惯。
只有通过对教学模式的不断改革和创新，才能对学生参加体育活动的积极性有所提高。由于参与体育锻炼的学生很多，体育老师不易对学生进行灵活地控制。体育锻炼基本上是在老师统一的要求下完成的练习，不利于学生个性的培养。如果不能正确地对待学生个性的发展，就不利于发展学生健康的心理素质。
三、高职院校在体育模式创新中应该注意的问题
（一）在体育教学过程中要制订科学的教学计划
传统的教育观念和中国的传统文化认为，四肢发达，头脑不一定简单，而头脑复杂，四肢简单，已经严重影响了学生的健康发展。这种把智力发展和体育教育对立起来看的观点是相当错误的，这种矛盾深深地影响到了教学计划的制订者。
在整个教学过程中，教育工作者和学生非常重视文化教育，而忽视了体育教育.科学的教育计划，是一个教育单位人才培养是否能够取得成功的关键。因此，在教学计划的制订当中，要注意体育教育应该根据高职业院校学生体育达标的要求，制订出科学合理的体育教学计划。在体育教学计划的制订当中要克服体育教学中的随意性和任意性。
高职院校要制定规范科学的体育课程评价体系。对于体育教学的内容，包括早操、课间操、业余培训、比赛等，都要进行综合检测。老师要严格地按照体育达标标准组织测试。在体育教学的过程中，老师要不断改变学生重视文化学习而轻视体育煅你的思想意识，把学生的被动学习观念转变为主动的学习观念，让学生能够主动参加到体育锻炼中来，能够终身受益。
（二）教学模式的改革过程中，要提高学生的自主学习能力
体育老师在教学的过程中，要注意培养学生的自学、自练的能力，在教学的过程当中，应该从单向的传授，逐步过渡到对学生的多方位指导和帮助。老师也可以让学生，自由组织学习小组，让学生之间可以相互观察、相互模仿、相互学习，并且在讨论中，学会体育锻炼的核心内容。
在学习的过程中，学生要相互学习，相互合作，和团队搞好关系，能够发现自己、在体育锻炼中和别人的差异，能够发现自己的错误，同时对自己的错误进行改正。在具体教学模式的改革过程中，老师既要发挥学生的主体地位，又要体现老师的主导地位。要培养学生的创新能力不断进行综合素质的提高。
在教学模式的改革过程中，还要注意培养学生的竞争力，要不断增强学生挑战困难的勇气和智慧。在教学的过程中，老师要发扬民主，细心听取学生的意见，对教学课程进行改革。老师要让学生参与到教学活动中来，对教学活动的结果进行讨论和评价，要把学生的智慧和力量，融入人的教学过程中来，只有老师和学生之间，相互学习，不断促进，相互合作，相互理解，相互沟通，才能使教学工作做得更好。
参考文献：
[1]张志明.基于能力本位的高职院校体育课教学改革探索[J].中國校外教育，2014（S3）：152.
[2]燕可毫.高职院校体育课教学的改革与实践[J].科技视界，2015（18）：65.
