作者：孙凌云
摘 要：化学知识来源于生活，所以在高中化学教学中采取生活化教学是非常有必要的，教师要充分地引导学生在现实生活中能够发现化学知识点，并且也能够把学到的化学理论知识应用到现实生活中去，做到学以致用，让学生能够充分意识到学习化学这门课程的快乐之处，从而能够自主、积极地投入到高中化学课堂学习中去。在高中生活化化学教学工作中，教师要不断地提升学生的综合素养，包括理解能力、学习能力等，加强素质教育工作，这样学生才能够对所学到的化学知识有更深入的理解和认知，促进高中化学教学的健康发展。
关键词：高中化学；生活化教学；实践；方法
在高中化学教学中，教师要善于把化学理论知识和实际生活相互联系起来，这样才能够认识到化学这门课程的实用性，从而在生活化教学中培养学生优秀的逻辑性、发散性思维能力，进而最大限度地提升学生学习高中化学这门课程的兴趣，最终提升化学课堂教学效率与质量。
一、采取生活化教学的必要性
1.提高学生的学习兴趣
在很多学生心目中，高中化学是一门非常枯燥、复杂的课程，学生不愿意自主、积极地投入到化学课堂教学中来，甚至部分学生对化学有着较强的厌恶心理，放弃学习化学这门课程。而在高中化学教学中采取生活化教学能够合理地提高学生学习化学这门课程的兴趣，让学生自主、积极地投入到化学教学中，间接地提高了化学课堂教学质量。
2.提高学生解题能力
在高中化学教学中采用生活化教学模式，能够把化学理论知识和实际生活相互联系起来，这样学生就能够对所学到的知识有更深层次的理解与认知，从而在解题过程中联系实际去思考问题，最终提高学生解答化学问题的能力。例如，在复习有机物的性质时，可以以我们喝的饮料“苹果醋”为例，引出两种官能团羟基和羧基，进而复习醇和羧酸的化学性质。
3.提升学生的社会责任感
因为任何化学理论知识都来源于实际生活，学生可以充分地把自己在化学课堂上学到的知识充分应用到实际生活中去，随时能够关注社会发展中的药物问题、环境问题、食品问题，提高学生自身的社会责任感。
二、在高中化学中合理应用生活化教学的方法
1.在课堂上创设问题教学情境
在高中化学生活化教学中要善于合理地提出问题，并且提出的问题要联系实际生活，具备一定的趣味性、针对性、启发性，让学生能够通过解答问题对所学到的化学知识有更深层次的理解与认知。在高中化学教学中选择问题的时候，尽可能结合实际生活例子。例如，在学习臭氧的时候，教师可以先向学生提问：“为什么下过雨之后，空气非常的好闻、清新？”然后教师针对学生的各种回答，引导学生说出正确的答案，學生最后明白是因为雨水能够完全冲洗空气中存在的灰尘，并且在打雷过程中氧气会转变为臭氧，臭氧有消毒、除菌的作用，所以会使得空气非常的好闻、清新。
2.在教材中充分挖掘生活化素材
化学教材内容都来源于生活，所以教师要善于在教材中充分挖掘生活化素材，把理论知识充分应用在实际生活中，让学生能够意识到学习化学这门课程的实用性，并且学生还可以利用实际生活内容去解释化学问题。例如，在学习“盐的水解”的时候，教师要提出热的纯碱溶液能去除油污，铵态氮肥不能与草木灰混用，然后让学生分析原因，从而加深对盐水解原理的认知与理解。
3.利用社会新闻加强生活化教学
化学是一门应用性非常强的课程，所以教师在高中化学课堂教学中要多引入一些社会趣闻，这样既能够提高学生参与化学课堂教学的自主性、积极性，也能够不断拓宽学生的知识面。例如，在学习铝的时候，教师可以给学生讲关于“绍兴优昙婆罗花”的事件，然后让学生从中认识到白花属于何种物质。
4.加强实验生活化教学
高中化学教学离不开实验，所以在实验教学中也要注重生活化，让学生能够更加透彻地理解化学物质的变化过程。例如，在讲解过氧化钠的时候，学生可能都知道水有灭火的功能，那么教师可以提出问题：“水可以生火吗？”然后可以在化学实验中用棉花沾上过氧化钠，然后滴上几滴水之后，棉花团就燃烧起来了，让学生感叹原来水真的可以生火，从而意识到化学这门课程的有趣性与实用性，充分拓宽学生的化学知识面，打破原有化学课堂的局限性。
总之，在高中化学生活化教学中，教师要善于去挖掘更多的生活素材，让学生在生活化教学中提高学习化学这门课程的自主性与积极性，从而对所学的化学知识有更深入的理解和认知，最大限度地提高化学课堂的效率与质量，促进高中化学教学的健康发展之路。在高中化学教学中开展生活化教学能够提高学生解答化学问题的能力，培养社会责任感，意识到学好高中化学这门课程的重要性。
参考文献：
[1]郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报，2010（8）：80-82，92.
[2]梁庆，罗欢.在高中化学教学中应用生活化教学模式的实践与思考[J].西部素质教育，2016（2）：157.
编辑 赵飞飞
