作者：何晓宇
摘 要：近些年来，我国的教育工作者们对于高中数学教学进行了深入的探索，并且取得了一系列丰硕的教育成果。在高中教学阶段，数学这门学科具有关键性的作用，学好数学对于提升学生的逻辑思维能力、空间想象能力具有十分重要的作用。就高中数学教学中学案导学的构建进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
关键词：高中数学；教学学案导学；构建；运用
一、学案导学教学的思路
在高中数学教学过程中，学案导学是一种十分重要的教学手段，通过学案这个载体，我们可以把很多内容融入其中，从而让教学活动变得更加高效。为了做好学案导学工作，教师必须要深入研究高中数学教材，并且提炼出最为核心的知识点，把这些知识点放置在导学案之中，并且让学案实现一个导航的功能，让学生们提前对于课堂上所要学习的知识进行预习。与此同时，学生们可以提前把不懂的问题记录下来，然后在课堂上向老师提出疑惑，由老师进行检查。通过学案导学，学生的自主学习能力和自主探究能力能够得到有效提升，并且做到主动学习，从而大大提升课堂教学的质量。
1.学案导学教学的总体思路
为了做好学案导学教学工作，我们必须要深刻总结学案导学的基本思路，首先，教师们必须要尊重学生的主体地位，并且把学生放置到课堂中的核心位置，从而充分遵循以人为本的教育思想。其次，教师应当安排学生积极参与到课堂活动中来，从而实现学生的全面发展，让学生真正做到高效学习，提升自身的创新能力和学习能力。最后，教师应努力拓宽课堂知识层面，并且适当增加道德品质教育，不但需要培养学生的知识水平，而且需要提高学生们的道德水平，为他们以后的人生成长打下坚实的基础。通过学案教学法，我们可以引导学生们主动进行学习，并且真正让学生们建立起对于数学知识的兴趣，从而做到数学素质的提升。
2.学案导学教学的重要特点
首先是主体性。所谓主体性，主要就是指以学生为中心来开展课堂教学。在课堂环節中，教师应当采用核心教学理念，尊重学生的地位，让学生积极把握课堂的动向，参与到活动中来。在教学的组织流程上、作业布置上以及习题解答上，教师都应当以学生的发展为中心，让学生们实现主动的有针对性的有目的性的学习，从而做到有的放矢，提升课堂效率。其次是引导性，所谓引导性，主要就是指教师要及时为学生们指点迷津，当学生陷入某一个困境中无法自拔时，教师应当及时为学生们指出正确的方向，并且充分考虑到学生们的性格特点和认知水平，为他们量身打造合理的教学内容。最后是探索性，在学案导学教学中，教师应当让导学板块具有相当的探索性和创新性，要培养学生们敢说敢想敢做的能力，并且注重对于数学知识的深入探索，充分拓宽学生们的发散型思维。
二、学案导学教学的运用策略
1.学案导学教学的流程
首先是课前准备工作，在这项工作中，教师应当综合分析教材内容，并且把握关键点，从而结合学生的实际学习水平来制定出科学的教学学案，并且在学案中向学生提出一些问题，让学生们进行积极思考，学生则应当自主完成学习目标，并且做好相应的疑难问题标记。其次是课堂研讨环节。在这项环节中，教师应当组织小组内的成员进行积极思考和交流，每个成员都应当提出自己的疑问，并且进行共同商讨，然后由组长向教师提出小组的问题，然后进行解答。最后是课后提升环节，在这个过程中，应当积极拓宽学生的学习思路，根据不同层次的学生制定出不同的课后提升策略，这里面包含有课堂知识整理、课后作业以及课后测试等。
2.合理分配教学时间
为了更好地体现学案导学教学方法的效率，教师就必须要合理分配教学时间，必须要做到对于这些时间的精准把握，从而让课堂教学产生更大的效益。在课堂开始之前，应当提前给学生们分发学案，并且拿出十分钟左右的时间对学生们进行预习指导。在课堂开始后的30分钟之内，教师应当为学生讲解本课堂中的核心内容，并且讲解课堂学案，根据课堂学案的安排来一步步地完成知识内容的构建，在这个过程中，教师应当积极与学生进行互动和沟通。这课堂即将结束的时候，应当让学生们进行小组讨论，并且每个人提出自己的疑问，从而让教师统一进行解答，在课后的时间段内，应当拿出一小时左右的时间让学生们进行自学思考和知识总结。
3.合理创设教学情景
合理创设教学情景也是一项十分重要的工作内容，教师应当根据课堂知识来合理创设教学情景。为此，应当充分结合学生的生活体验来设置教学情景，让学生感受到数学知识与生活之间的密切关系。
总而言之，在高中数学课堂教学过程中，学案导学是一项十分重要的教学方法，我们必须要不断创新工作思路，革新工作理念，并在具体的教学实践中总结经验，从而为提升高中课堂教学质量而不懈努力。
参考文献：
[1]叶事一.“学案导学”在高中数学复习教学中的实践研究[D].杭州师范大学，2015.
[2]王亚君.农村高中数学问题导学教学模式的构建与案例分析[D].河北师范大学，2015.
编辑 温雪莲
