作者：张九华
[摘 要] 为了能够提高数字电路课程课堂教学的效率，打破传统低效课堂的状态，着重从教学方法入手，进行以项目为导向的教学模式探讨。旨在激发学生对数字电路的兴趣，从而提高对数字电路课程的积极性，在课堂活动中充分发挥主观能动性，将传统被动学习的状态改变为主动学习状态。
[关 键 词] 项目导向；数字电路；教学方法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0202-01
在电子信息类和计算机类学科专业课当中，数字电路课程是最为基础的，在整个教学系统中也是必不可少的课程之一。当今时代是信息化技术快速发展的时代，对于数字电路课程的教学也应该与时俱进，不断创新，尤其是在对口职教师资人才培养方面，使用项目导向的方式进行数字电路课程的教学正是一种有益的探索和尝试。这种教学方式的核心就是激发学生对数字电路的兴趣，从而提高对数字电路课程的积极性，在课堂活动中充分发挥主观能动性，将传统被动学习的状态改变为主动学习状态。因此，本文将着重讨论如何实施项目导向式的数字电路教学方法的核心思想。
一、项目导向式教学方法简述
简单地讲，项目化教学方法就是把完成工程实践项目作为任务，而在完成任务的过程当中，一定会运用到有关数字电路课程方面的知识。实际上，在学生成功地完成了整个工程实践项目的时候，也就是能够对于理论知识有灵活的运用，体现学生对整个知识的掌握程度。另外，在这个过程中，授课教师也能够在第一时间了解并掌握学生的具体学习情况，可以对存在的问题及时进行针对性的引导和答疑。以项目作为导向，也充分锻炼了学生的动手能力，去通过解决实际问题，找到自己对于课程掌握的薄弱点。因此，项目化教学不仅有利于教师提高数字电路课程教学的效率，，更能够帮助学生提高解决实际项目的能力。
二、项目导向式教学实施方式
（一）确定教学项目
数字电路教学是通过具体的项目来进行教学活动的，所以确定一个科学的项目就显得尤为重要。项目的设计不仅仅要能够抓住教材当中的重要知识点，对于整个教材知识进行灵活的运用，体现教学过程当中的思维逻辑性。就数字电路课程而言，其主要内容是组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计。因此，确立的项目一定要围绕这两个核心知识模块，并且要具备一定的概括性、趣味性，让学生对课程项目产生极大的兴趣，从而提高对数字电路课程的效率。例如，在进行数字电路教学的过程当中，可以通过设计一个数字电子钟，让教学项目显得更为有趣。在完成设计的过程中，引导学生对涉及的主要知识及相关知识进行有目的地学习和掌握，做到“以用促学”，以求更好的學习效果。
（二）开展项目教学活动
一般情况下，对于学生来说，进行数字电子钟的项目研究，仍然存在着很大的问题。在教学时应该对于项目进行细致的分解，让数字电路知识，由浅入深地应用到整个工程项目中。一般可以分解为显示译码单元、计数器设计单元等。显示译码单元子项目主要锻炼的是学生对组合逻辑电路的分析和设计能力。这一项目的确立主要是为了提高学生对逻辑电路设计进行组合，进而找到正确的方法。计数器单元子项目主要涉及时序逻辑电路方面的知识，锻炼学生对时序逻辑电路的分析和设计能力。而这一部分也是进行数字电子钟的重要单元。这一项目主要是为了能够提高学生对计数器芯片原理掌握，了解具体操作的相关步骤。
（三）考核项目完成情况
在完成工程项目的过程当中，教师也需要对学生的学习情况以及实际数字电路操作技术，进行相关的考核与评价。当然，这也可以有效地激发学生提高对数字电路课程的重视程度，从而认真对待整个项目活动。只要学生严肃对待教学活动，就能够有意识地将数字电路知识灵活地运用于项目活动中。如果缺乏考核，学生便会失去完成项目的动力与热情，降低对数字电路课程的学习效率。对学生进行工程项目完成的考核不仅仅包括学生的表现情况，还包括学生与学生之间的合作能力、解决问题的能力。这些方面都应该占据一定的比例，从而让学生的综合能力得到客观的体现。同时，通过这种教学考核方式，教师可以对学生的综合素质及时地进行考查，帮助学生进行改正。
综上所述，随着电子信息技术的飞速发展，传统的数字电路理论教学和实验教学分开进行的教学方式已经不能适应当前人才培养模式的需要，进行相应的教学模式改革是非常必要的。本文提到的基于项目导向的数字电路教学模式理念，是以培养对口职教师资人才的前提下提出的，但同时也适用于相关专业普通的应用性人才培养，也希望能够对其他应用型课程的教学起到有益的参考作用。
参考文献：
[1]刘余，刘玉成，李太福，等.数字电路教学方法改革探索[J].科学咨询（决策管理），2009（5）：94.
[2]李明旭.数字电路课程实验教学方法探索[J].广西大学学报（自然科学版），2002（S1）：148-149.
[3]王元肖.数字电路教学改革初探[J].山东建材学院学报，1990（1）：67-69.
