作者：李娜
[摘 要] 多媒体技术已经广泛应用在了各科的课堂教学中，尤其在中职院校的数学教学中，多媒体起到了很好的辅助作用，丰富了教学资源，突出了学生的主体性，提高了学习效率。那么，应用多媒体技术优化中职数学教育的意义和具体的实施方法是怎样的，将做出简要阐述。
[关 键 词] 多媒体；中职；数学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0172-01
随着社会的发展，信息技术也被广泛应用在了各个领域，尤其教育事业的改革不断深入，，多媒体技术也成了教育改革的新产物。多媒体技术不但能丰富教学资源，还能有效地对学生进行分层教育，对提高学生学习效率起到了不可忽视的作用。尤其在中职院校的数学教学中引用多媒体技术显得尤为重要，但是这样对教师来讲也是一种挑战，很大地考验了教师对多媒体技术的应用能力，以及对教材的掌握程度，只有在两方都有准确把握的前提下，才能高效地运用多媒体技术创建丰富多彩的课堂教学。
一、应用多媒体技术优化中职数学教学的意义
首先，多媒体技术能够创新中职数学教学环境。中职院校作为培养应用型技术性人才的场所，其中数学教学不但能够培养学生的探索能力，还能完善学生的创新思维，所以在教学中运用多媒体技术，可以有效地完成教学目标。教师可以根据教学内容通过多媒体技术为学生创新学习环境，引导学生进入教师设计好的学习环境，进行数学问题的探索和创新，不断完善自己。其次，利用多媒体技术可以丰富教学资源。传统的数学教学中，我们能获取的知识除了教材就是练习册或者其他资料，知识获取上有一定的局限性，而且大都是抽象的。教师可以利用多媒体技术将教学内容通过视频、音频、图片的形式标出来，而且还可以通过网络技术获取更多的知识供学生学习。最后，教师可以利用多媒体技术进行因材施教，使学生能够发展自己的个性，突出课堂主体性。由于多媒体可以为学生提供丰富的学习资源，教师就可以利用这些学习资源对学生进行分层教学，面对不同层次的学生提供不同难度的學习资料，这样也培养了学生的竞争意识，同时发挥了学生的自主学习能力，让学生有主体意识，以此取得进步。
二、利用多媒体技术优化中职数学教学
（一）利用多媒体技术紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣
中职院校的学生相比重点高中和普高的学生来说在学习能力和学习态度上都有一定的差距，尤其是数学会涉及一些函数、概率、论证等知识点，往往会被认为在实际生活中没有应用价值，而忽视了数学的重要性，导致中职院校的学生在数学学习上没有兴趣，缺乏积极性。所以，教师在授课时要对教材的内容和实际生活相联系，让学生意识到数学就在我们身边。教师可以利用多媒体技术拉近数学与学生所学专业的距离，让学生体会到生活和生产是和数学元素息息相关的，利用多媒体技术搜集丰富的教学资源，紧密联系学生学习和生活的积极性，让学生体会到数学的应用价值，激发学生的积极性。
（二）利用多媒体技术使数学知识具体化
中职数学难度又高了一个等级，其中不少知识点要考验学生的思维想象能力。在课堂教学中我们经常会遇到三维立体图形的辩证或者图形的运动轨迹等知识，这些内容单凭教师在黑板上书写，然后通过学生的想象很难达到让学生掌握的程度。这时教师就可以通过多媒体，利用信息技术将抽象的图形变得具体化，让学生不再凭空想象可以通过多媒体展示的视频或者图像一目了然，学习也变得轻松易懂。
例如，我们学习中涉及图形的翻转、对折、平移等内容，教师就可以利用图形软件的制作功能通过多媒体进行演示，避免了传统教学中的弊端，这样直观的教学方式除了活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣外，还加深了学生对数学知识的感官认识，也培养了学生对知识的探索意识，学生可以从不同的角度去学习判断，培养了学生的数学思维能力。再者我们在学习函数图像的时候，需要学生有很强的数学思维能力，传统课堂上教师只是徒手在黑板上进行板书、画图，各方面都有一定的局限性，而且做的图像并不标准，教师就可以利用制图软件的平移和变形功能，将函数图像或者例题做一个很好的诠释。
（三）利用多媒体技术优化课堂教学结构
传统的教学模式中，复习和预习环节往往被忽视，流于形式，真正地学习知识则还是体现在了课堂的几十分钟内，很大程度地降低了学习效率。但是教师如果能够合理地利用多媒体技术，优化教学结构，则能很大程度提高学生的学习效率。
比如，教师可以利用多媒体技术将要讲述的知识点制作成视频的形式，将视频上传至校内网站，以任务教学法督促学生进行课前的预习，在课堂上教师以提问的形式来了解学生的预习情况，并对学生在预习中遇到的问题予以解答，在课堂中没有学会的知识点，学生可以在课下进行复习，加深知识点理解和掌握程度，以此优化课堂教学结构，提高学习质量。
三、总结
综上所述，在传统教学的基础上，运用新型的教学模式为辅助，无疑对教学效率的提升会有很大帮助。尤其数学相比其他学科而言，具有很强的逻辑性，而且一些知识点又极具抽象意义，中职院校的学生数学基础普遍不高，教师如果一味地运用传统教学模式而不引用新的教学手段，很容易让学生对数学的学习产生厌倦，所以在传统的教学模式中以新型教学手段为辅助，将抽象的知识形象化，激发学生学习兴趣的同时，培养了学生自主学习的能力和对知识深入探索的能力，以此来提高学习效率。
参考文献：
[1]柴玉英.应用多媒体技术优化中学数学课堂教学模式的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]蓝宗林.浅谈多媒体技术在中职数学教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2012（12）.
