作者：范啸
[摘 要] 由于近年来各大高校生源扩招，导致中职院校学生在就业过程中面临巨大难题。中职院校毕业生与高校毕业生相比，拥有更多社会工作经验，实际动手操作能力也更强。因此，为使中职人才能够有效地融入社会，不会被社会发展所淘汰，将中职毕业生的出路转向创业，成了解决中职学生出路问题的重要途径。结合一些可行教学手段对教学模式进行创新，给予中职人才创业提供借鉴方向。
[关 键 词] 中职院校毕业生；创业教育；就业压力
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0012-01
中国是世界人口第一大国，我国每年高校毕业生人数都在疯狂增长，近些年来随着高校扩招，大学生人数增多，导致中职院校学生面临就业难题。为有效地缓解社会就业压力，对中职人才进行创业教育培训是一个非常好的思路。推进创业教育项目使学生了解创业方式和准备工作，让学生在毕业后开展创业项目，为解决社会就业压力作出更多贡献。
一、确立教学目的，从根本源头开展教育改革
（一）明确教学创新原则
对教学内容进行改革创新，教职人员需要遵从三点原则：（1）将创业教育全面渗透进教学内容原则。中职院校在教学过程中，需要将学生创业活动作为教学内容关键点，通过在日常教学过程中不断加深灌输给学生创业理念，使学生可以在不断学习的 过程中完成对创业精神以及创业方式有效掌握，让学生在创业教育学习中加深对创业工作具体流程认知。（2）需要全员参与到创业教学中。中职院校在开展创业教育活动时，应提高所有教职部门对创业教育的认知，通过所有部门通力合作完成创业教育对学生培养。如教职人员在对学生进行创业教学中，通过讲述他人优秀创业历程，使学生了解优秀创业精神，并在故事中对学生传授创业专业知识，通过创业专业知识与创业故事相结合，使学生明白创业并不是一件多难的事情。（3）中职院校对学生要做到全职教学指引。中职院校在教学过程中可以根据学生专业特色，以及当地风土文化等对学生的创业理念进行规划，使学生能够对创业内容更加了解。在教学过程中，随着教师对创业理念的不断传授以及通过实践来模拟创业过程，使学生能够不断加强创业意识，从而完成中职人才创业内容的学习。
（二）构建有实际意义的课程内容
学校开展创业教育需要针对不同专业构建不同创业内容。中职院校教学内容往往都是根据社会需求进行专业技术教学，如厨师、汽车维修、机械加工等，传统教学内容无法满足学生创业需求。
二、调整师资教学内容，提升学生创业能力
（一）提高教师团队教职人员专业能力
学校师资团队的教学水平对学生专业课理论掌握以及创业能力发挥影响巨大。中职院校为能够有效地开展创业教育教学，应当构建一支高素质、高水平教学团队。教师专业水平的提升，能够使学生对教学内容有更深刻的理解，从而完成学生对专业理论知识掌握，为未来创业打好基础。
中职院校还可以积极吸收其他院校优秀专业课教师，将不同专业和不同工作方向的教师整合起来，形成一支优良教师骨干团队。并邀请优秀创业人士来校开展创业讲座，将创业经验传授给学生，使学生能在创业人士的创业经历中汲取成功经验，使学生在未来创业过程中减少失败幾率。
（二）加强校园创业文化
校园创业文化对学生创业意识培养具有积极的作用。中职院校通过对校园创业文化培养，营造良好创业学习氛围，使学生能切身感受到创业教育精神，有益于学生在创业路途坚定自我，完成创业意图。
三、开展实际创业活动，加强学生创业意识
有一句话说得好，实践是检验真理的唯一标准。通过开展模拟创业活动，可以有效丰富学生创业经验。在模拟创业的过程中，学生充分掌握了创业专业知识，了解了创业过程中所要面临的艰难困阻。学生在不断打破创业困难过程中，能够对创业有新的认知，完成创业教育学习的内容。
通过培养实用型创业人才，重视学生实际的创业效果，将学校创业教育教学内容与学生模拟创业活动相结合，可以有效完成学生创业之举。对实际创业进行模拟活动是提高学生实际创业能力以及对创业教学内容实际应用重要环节。
针对当前社会就业难现象，中职院校开展创业教育内容，可以有效地解决中职毕业生就业压力。并能够通过中职院校学生创业解决社会问题，同时降低社会贫富差距。中职院校应积极开展创业教学，给学生更多创业知识以及相关创业理论。同时通过开展各项实际创业活动，丰富学生的创业实际经验，整合学生创业内容，，实现学生自主创业，并通过优秀创业经验提高创业教学质量。
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