作者：王龙
[摘 要] 随着科学与技术的快速发展，计算机在日常生活和工作中的应用领域越来越广泛，为了提高人们对计算机基础的掌握度，计算机基础课程越来越成为学校必不可少的一门课程，计算机不仅对人们的生活和工作方式产生了巨大的影响，还对人们的生活产生了巨大的便利，利用计算机科学技术创造出了很多的技术，带给人们视觉上的冲击，拓宽了人们对这个世界的认识面。中职学校对计算机基础课程进行一体化教学研究不仅能够提升人们对计算机的认识度，还能培养学生的计算机基础能力，为其以后进入社会工作打好基础。
[关 键 词] 计算机；基础课程；一体化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0118-01
随着计算机越来越普及化，计算机在人们的生活和工作中的应用范围越来越广，中职学院本身就是培养学生实践能力的学校，将计算机基础课程引入学生的教学范围也属于一种培养学生计算机基础能力的行为，并且随着计算机的应用领域越来越广泛，培养学生的计算机基础能力也是一种整体的学习趋势。随着中职院校教学一体化进程的推进，将计算机基础教学也进行一体化教学，以此来培养学生的实践能力和创新精神，使学生在运用计算机时熟练而快速。
一、计算机基础和一体化教学的概念
计算机基础是一门主要培养学生计算机公共基础能力的课程，它在Word、Windows系统、Excel、幻灯片和Internet等几個方面对学生进行教学，使其具备使用计算机的基础能力，以便于在以后的工作过程中能够使用计算机的常用软件。一体化教学就是在教学过程中将实践教学与理论教学进行有规律的结合，根据教学效果对实践课程和理论课程进行合理安排，使教师与学生能够进行详细的沟通，及时解决学习中遇到的难题。
二、如何进行教学设计
在进行计算机基础的教学设计时，教师应该以学生的专业、学科内容和学习任务为主体，按照不同学习阶段的学生的课程进行教学，在教学过程中将学生的学习课程进行合理的安排，使其能够提前适应和感受工作的相关内容，根据学生的具体专业性质对其进行工作实例的讲解，对其就业环境和个人简历、毕业论文等进行专业的讲解，提升学生的适应能力。总之，在进行教学设计时教师应该对自己的教学方式和教学内容进行适当的调整，根据不同专业的学生进行不同形式的讲解，使教学内容和风格能够使学生尽快适应。
三、教学方法的选择
（一）利用学生的兴趣进行教学
在对不同专业的学生进行计算机基础课程的教学时，教师应该尽量抓住学生的兴趣点进行学习任务的部署，从而吸引学生的学习兴趣，提升其学习的积极性，例如，在进行幻灯片的教学时，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好制作相关的幻灯片，随意插入图片或者音乐，进行任何形式的播放，题材不限，让学生任意发挥。这种建立在学生个人兴趣上的学习任务比硬性规定的任务更加能够引起学生的关注，从而达到更好的教学效果。
（二）对学生因材施教
不同学生对计算机基础掌握的程度不同，如果教师一味地对学生进行统一化的教学，基础较好的学生会认为课程比较枯燥，从而对计算机教学产生厌烦心理，即使是教师讲到自己没有学习过的内容，由于学生对课程的不重视也容易使学生错过听课机会；而基础较差的学生会认为教程较难，学习难度较大，容易对计算机课程的学习失去信心。而因材施教既可以为基础差的学生提供详细的讲解，使其尽快地掌握计算机知识，，又可以对基础较好的学生进行适当的辅导和协助，使其在学习道路上能够勇往直前，愈战愈勇。
（三）同学之间协作学习
在计算机基础课程的教学过程中，教师可以将学生分组，以小组为单位为组内成员分别分发任务或者为小组分发一个整体任务使其合作完成。在这种以小组为单位的学习中，小组内部成员可以互相协助完成任务，基础好的学生带动基础差的学生共同进步、共同学习，使其共享合作的喜悦和成果，提升学生的学习能力。
总之，目前，基本每所院校都安排了计算机基础课程，旨在提升学生的计算机操作能力。为此，教师在教学方法上进行了很多设计，可以对计算机的理论课和实践课进行合理的安排，使理论内容切实落实到实践操作中，进行一体化的教学。另外，采用因材施教和寻找学生兴趣点进行学习任务部署的方式来提升学生的学习积极性，使学生之间进行协作学习，互帮互助实现计算机能力的快速提升。
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